张智灵
湖南省浏阳市新文学校 410300
内容摘要：本文以提高教师业务水平为出发点，分析当前教师业务水平现状，重点探讨教师业务水平提升的策略，以期为学校管理者提升教师业务水平的途径提供一定的借鉴，不断提高教师队伍整体业务水平，为学校的健康、优质、高效发展奠定基础。
关键词：业务水平 提升 策略
一个学校的发展，教育、教学成绩的提高，关键在于学校教师的业务水平的高低。教师的业务水平如何，对教育质量的高低、教育任务的完成和教育目的实现都有着重大影响。所以，有效提高教师业务水平，是每一个学校管理工作者都应该关注的一件大事。那么，如何提高教师的业务水平？接下来，我将从“教师业务水平现状”“影响教师业务水平提升的原因”“提高教师业务水平的有效途径”三个方面，谈谈对关于教师业务水平提升策略的几点粗浅思考。
一、教师业务水平现状
毋庸置疑，现在的教师队伍整体素质越来越好，教学水平越来越高，个人基本功越来越扎实……但是也有一些亟待解决的问题，如：1、教师队伍急需补充壮大，而受各方面原因的制约，补充进来的新生力量又太少。导致学校代课教师比例居高不下，教师教育教学水平参差不齐。2、勤于钻研教学业务的教师不多，具有较强业务能力、在学科上具有示范引领作用的教师较少，导致教师队伍整体业务水平提升速度缓慢；3、教师中热爱学习的人不多，职业倦怠情绪比较严重。消极思想蔓延，导致部分年轻老师不思上进，年富力强者得过且过，工作仅仅是为了维持生计，阻碍了教师队伍业务水平的整体提升；4、部分教师缺少必要的专业知识，教师的学科素养不高，导致教育教学水平低下。
二、影响教师业务水平提升的原因
1、教育观念不新。教育观念制约着教师业务水平的提升。传统的思想、陈旧的方法仍在占着一定优势，严重制约了新形势下教育的发展。只有先进的观念，才能正确指导教师勇于开拓、积极进取。
2、理论知识不全。教师应具有精深的专业知识、广博的文化知识、扎实的教育知识。只有用广博、精深的知识武装教师的头脑，才能使教师的个人发展得到快速提高。
3、教育能力不强。包括教师不能全面地了解学生，不能客观地分析原因，创新意识不强，教研教改意识不够，不能独立完成教研教改任务等等，这些因素，都是影响教师业务水平提升的重要原因。
4、教学环境不良。教师长期在一种缺少竞争，缺少危机感的环境中生活，工作干劲不大，消极情绪蔓延，有的教师整天想着如何改变工作环境，如何少出点力多挣点钱，没有把主要精力用于教学，业务水平就不可能提高。
5、课改方向不明。课改模式鱼龙混杂，缺乏专业引领，部分教师不假思索地学习，导致无所适从，在业务提升的道路上徘徊不前。
三、提高教师业务水平的有效途径
1、洗脑子。提高认识，改变观念。有人说：如果被毛主席洗脑，你就是开国元帅；如果被马云洗脑，你就是全国首富；如果被本·拉登洗脑，你就是恐怖份子。虽是一句戏言，但也不无道理，思想决定行动，陈旧的教育思想、落后的教学手段，是不可能适应当下的新课程改革形势的。教师必须更新教学理念，尽快改变传统的思维方式和程序化的教学模式，树立“以学生发展为本”的新课程观。为了做到这点，学校要抽出一定的时间安排教师外出听课，邀请教育专家到学校做报告，通过“走出去、请进来”的方式，让教师不断加深认识，真正从心里接受新观念，运用新观念。
2、画圈子。健全制度，规范行为。
制度是学校健康发展的保证，也是教师教学行为的标准。教师只有在明确行为规范的情况下，才能快速提高自己的业务能力与水平。我们学校自建校伊始就非常重视制度建设，在教学方面，依次制定了《教学工作规程》《考试制度》《集体备课制度》等各项管理制度。通过平时检查与期末考核相结合，工作表现与奖励待遇相结合，教师聘任与综合考评相结合的有效方式来规范教师的教学行为，激发教师工作的热情，从而确保学校各项工作健康顺利地开展。
3、铺路子。营造氛围、和谐发展。教师的工作是光荣的，同时也是艰苦的，特别是薄弱学校尤为如此。想法改变教师的工作环境，使教师在宽松、和谐的环境中愉悦工作，也是提高业务水平的关键。要创设宽松的教育氛围，使大家没有顾虑，心情舒畅地工作，要经常肯定教师成绩，关心教师生活，做教师贴心人，让团结、和谐、上进的教育氛围占领教学的阵地。
4、搭台子。搭建平台，展示风采。学校要经常开展各种形式的教育教学改革和实验的交流、研讨和评比活动。我们学校就积极承办市县级的教研活动（近年，多次承办中学会考科目复习研讨会，浏阳市级课堂评优活动，长沙市、浏阳市名师工作室活动等）；学部现有刘异平语文名师工作室、罗锦珍班主任名师工作室等两个名师工作室。这两个名师会工作室定期开展活动。通过这形式多样的活动，老师理论水平和实践能力得到不断提升。
5、架梯子。创造条件，助力成长。学校对教师的成长发展积极给予支持，努力为他们的提升创造条件。教科研是引导教师成长的捷径。为了适应新的教育形式和学校的实际需要，我校以教研组为单位，积极开展课题研究，目前正在研究的国家级课题（含国家级课题的子课题）有2个，省级课题2个，长沙市级课题2个。通过课题研究，提高老师们的研究能力和创新能力，快速提高老师的业务水平。
6、给位子。位为结合，有位有为。识准人，用好人，给适当的平台，才能发挥出最大的潜能。我校吴迪老师来新文学校工作六年，从最初的一名普通任课老师，到担任学校团委书记、年级组长再到现在担任学校人力资源部主任兼校长名师工作室助理，担任九年级跨年级政治教学，虽身兼数职，但他把每一项工作都做得非常精彩，非常出色。这也是我们校长会识人、会用人的一个成功案例。
7、树样子。示范引领，榜样力量。在日常教学过程中，学校的行政领导、学科骨干应该要做好带头示范作用，为年轻老师树立榜样，榜样树立起来了，他们的工作积极性也就更高了，业务提升的速度也就加快了。
8、结对子。同伴互助，抱团发展。加强同伴互助，提高教师驾驭课堂的能力。加强教师之间的专业切磋，可使教师个人少走弯路，在同伴互助中更好地成长。因此，教师应加强集体备课。在集体备课中，教师的不同教育思想、观念、教学模式、教学方法能得到交流与碰撞，迸发出新的思想火花，从而提高教师的课堂教学能力。
9、压担子。下达任务，督促提高。教师的成长主要靠实践。学校就要给培养对象下达与其教学工作密切相关的教科研和课改等任务，充分发挥其主观能动性，督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和积极实践课堂改革探索来提高自己。
10、立牌子。宣传名师，一举两得。要通过各种评选活动、总结表彰活动、交流观摩活动，积极宣传和推广名师教育、教学、教研的成果和经验，扩大影响，树立榜样。对评定的名师要授予相应的称号，树立名牌，组织广大教师观摩学习。
结束语：教师业务能力提升的最终愿景：人人心中有靶子（有目标），手上有刷子（有能力、有方法），脚下有尺子（有法度），乐意甩膀子（愿做事），摘得下旗子（能成事）。
教师业务水平是提高教学质量的关键，是关系学校兴衰荣辱的根本，只要我们认识到了这一点，切实抓好了这一点，教学质量的提高也就会水到渠成，学校发展也必将步入快车道。
参考文献：
[1]陈红兵.好教师就是好教育-陈红兵教育教学智慧[M].北京：文化艺术出版社，2010.
[2]于漪.教育魅力：青年教师成长钥匙[M].上海：华东师范大学出版社，2013.