黄艳红
河南省信阳市潢川县双柳树镇第一小学 465123
摘要：随着教育事业的不断改革，促使小学语文教学出现了各种新兴的教学方式，而开展游戏教学，能够充分调动起低年级小学生学习语文知识的积极性、自主性，对语文学科产生浓厚的学习兴趣，进而培养起语文综合能力。基于此，本文将围绕小学低年级语文中，游戏教学的设计与实施策略展开深入、细致的探讨。
关键词：小学；低年级；语文；游戏教学
前言：在教育事业的改革背景中，小学语文教学同样也在做出改革。而游戏教学的融入，受到了广大教师的青睐，能够对提升低年级小学生学习兴趣、自主性、积极性起到一定的推进作用，同时，对其语文综合能力的培养起到重要的应用意义。可以说，游戏教学不仅是创新小学语文教学模式的重要途径，同样，也是提升教师教学效率的关键依据。
一、导入游戏设计与实施
好的教学效果，其根本在于最初的课程导入，只有在课前导入所学知识的过程中，具备一定的趣味性，才能够真正调动起低年级小学生后续学习的热情。因此，教师在正式开展教学活动期间，必须要对课程的导入投入更多的关注，通过游戏的设计与实施，带领低年级小学生共同进入到学习的氛围当中[1]。例如：教师在开展《曹冲称象》一课的教学活动以前，可以为低年级小学生设计一个动手操作的游戏。在课堂上为低年级小学生准备鱼缸、石头、铅笔盒、钟表、水、电子称等物品，然后向低年级小学生提出疑问：“你可以通过这些物品，量出钟表的重量吗？”随后，小学生通过动手游戏，探寻称重的方式。之后，教师对低年级小学生做出鼓励，并且告知小学生：“这个方法非常精妙，其实，这个方法是由我们接下来所学习的《曹冲称象》中，曹冲所提出来的方法，让我们一起来学习文章，感受曹冲的聪明吧。”通过此种动手游戏的方式，能够充分调动起低年级小学生接下来学习的积极性、自主性，进而能够饶有兴致的听取教师的传授与讲解，促使整个课堂的学习氛围十分浓厚，为后续低年级小学生语文知识的充分掌握打下良好的基础，推动低年级小学生语文知识的获取、成绩的提升。
二、课堂中游戏教学设计与实施
俗话讲：“兴趣是最好的老师”。
而教师想要确保顺利进行教学活动，将小学生参与语文知识学习的积极性、自主性激发是首要的任务，低年级小学生正处于好玩、好动、好奇心强的时期，如果一味的听取教师的讲解、传授，将会对学习感到枯燥、乏味，久而久之，便会丧失学习的兴趣与热情，而通过游戏教学，可以全面调动起低年级小学生的学习兴致，更加积极、主动地加入到课堂的教学活动当中。因此，教师应该将教材中的内容作为依据，选取可以设计与实施游戏的教学内容，通过游戏来活跃课堂的学习氛围。例如：在开展《雷锋叔叔，你在哪里》一课的教学时，教师可以为低年级小学生设计一个竞赛游戏，根据教材中的“帮助”内容，要求小学生利用回答生活中怎样做是帮助他人，并且可以设计一些奖励，以此来激发小学生的好胜心、好强心，引导其自主加入到课堂学习之中。随后，小学生便会争先恐后的回答扶爷爷奶奶过马路、帮父母做家务、为同学解答问题、为困难的人捐款、为他人指路等。通过此，不仅能够全面调动起低年级小学生的学习兴趣、热情，同时，促使小学生在掌握文章中心的基础上，深入了解乐于助人的重要性，进而养成良好的道德品质，进而实现教师教学效率的提升。
三、课后复习游戏设计与实施
在课程讲解完成以后，低年级小学生必须要做的就是对所学习的知识进行复习与巩固，加深自己对知识的理解与掌握。而此时，教师应该在结束授课以后，预留出一些复习的时间，并且通过游戏的设计与实施，促使低年级小学生能够自愿加入至复习活动之中[2]。例如：在学习《天地人》一课以后，教师可以预留一些复习、巩固的时间，并且同低年级小学生一起，根据所学习的知识内容，将其编写成一首儿歌，在课堂中大声朗诵。如天啊，天啊，变化多，晴天、阴天都会有；地啊，地啊，真丰富，草地、菜地绿油油；人啊，人啊，也不同，男人、女人在其中。通过此种方式，能够有效的帮助低年级小学生开展识字学习以及识词学习，促使小学生能够更加全面、准确的掌握语文知识，养成语文达成阅读能力、应用能力，达成游戏教学的真正目标，进而推动小学生全面提升语文成绩。
结束语：
综合上述的分析而言，现如今，教育部门对于教学改革工作投入了高度的重视，要求教师必须要将以往过于单一的教学模式做出变革。而通过游戏教学的融入，不仅能够丰富低年级小学语文的教学内容，提高低年级小学生学习的积极性、自主性、热情与兴趣。同时，还能够帮助低年级小学生更深入、更全面的掌握语文知识，对低年级小学生思维能力、阅读能力、应用能力的培养带来一定的促进作用，进而实现教学效率的整体提升。
参考文献：
[1]陈利利.小学低年级语文中如何实施游戏化教学[J].小学生作文辅导(上旬),2018(06):56-56.
[2]罗爱新.小学低年级语文游戏教学设计与实施研究[J].中华少年,2017(07):49-50.