黄鹏
玉林市博白县东平中学
摘要：随着近几年来人们思想水平的不断提升，社会各界逐渐认识到传统的教学内容已经无法满足当代学生的成长需求。综合性学习作为初中语文教学内容的重要组成部分，能够为初中生的发展带来更大的帮助。因此，教师只有将更多的精力倾注在对综合性学习的开发与利用中，才能不断提高初中语文课堂的教学质量。
关键词：初中语文；综合性学习；开发与利用
引言
综合性学习与阅读教学、写作教学、识字与写字教学、口语交际教学同为初中语文教学工作的基础目标。相比其余四种教学目标来说，综合性学习的教学目标不仅可以拓展学生的文学视野，同时也也可以让初中生在综合性学习中提高自身对语文知识的应用能力。初中语文教师可以在综合性学习过程中融入更多领域的知识点，从而促进学生思维能力与创新能力的发展。而最新版的初中语文教材将更加丰富的文学元素融入到了综合性学习板块中，教师要结合综合性学习的教学需求，通过对教学模式的优化与完善给学生带来更加优质的语文学习体验，最终为学生语文综合素质的发展提供更大的帮助。
1.结合综合性学习需求开发新的语文教学资源
“综合”是一个十分多元的概念，它不仅意味着语文课堂教学内容的综合，同时也意味着语文与学生生活的综合、以语文知识为主体的跨学科综合。教师要为学生带来更加丰富的教学资源，这样才能体现出综合性学习的优势与特点。
首先，教师可以加强对教材内容的开发与利用，为学生的综合性学习提供更多熟悉的学习资源。以“走进小说天地”这一单元的综合学习内容为例，一部分教师本身并没有积累太多课外小说的阅读经验。这时教师就可以将学生之前接触过的《骆驼祥子》《红楼梦》《水浒传》等经典文学作品的篇章引入到课堂教学过程中。教师也可以基于学生的阅读水平，为学生推荐一些东西方的短篇小说，这样就能更加有效地拓展学生的文学视野。
其次，教师也可以将生活中的一些元素引入到综合性学习过程中，从而在加深学生情感体验的同时，让学生对综合性学习的内容留下更加深刻的印象。以“孝亲敬老，从我做起”这一单元的综合性学习内容为例，教师就可以让学生结合自己生活中与父母相处的经验来分享自己对“孝亲敬老”的真实感悟。这样学生才能在活动中不断加深对父母之恩的理解，同时更深层次地理解“孝亲”一词的含义。
2.基于综合性学习需求开展多元化的语文活动
为了更加有效地发挥出综合性学习的教学价值，教师还应该为学生带来更加多样化的语文教学活动，然后在活动中为学生提供更多自我表现的机会。
语文学科本身就与中华民族的传统文化有着十分密切的联系，教师可以将一些传统文学活动引入到综合性学习过程中。这样一方面可以提高学生的文化传承素养，同时也能丰富学生的课余生活。就以“古诗苑漫步”这一单元内容为例，教师就可以结合古诗的特点为学生带来许多生动有趣的鉴赏活动。
首先，教师可以带领学生共同赏析古诗，并且让学生通过诵读或吟咏地方式来声情并茂的展现出古诗词的魅力。就以苏轼的《水调歌头》为例，这首词本身就已经有了很多现代唱法，学生就可以通过歌唱的方式，将这首词中蕴含的思乡之情展现出来。
其次，教师可以让学生通过情景剧的方式，将诗词中传达的思想表现出来。就以《石壕吏》这首诗为例，诗中用官吏捉人的故事展现出了诗人对战争的痛恨。学生也可以自由地饰演诗中出现的“老妇”“老翁”等角色，然后通过表演将这首诗中包含的场景画面还原出来。
3.优化教学评价机制提高综合性学习教学质量
相比传统的初中语文教学内容来说，综合性学习的教学评价难度直线提升。教师无法通过量化的考核标准来判断学生的学习表现，更无法结合学生的成长与进步及时调整综合性学习的教学方式。为了更加有效地提升综合性学习的教学质量，教师可以结合信息技术设备为初中语文课堂中的综合性学习创建一个电子档案袋。初中语文教师要将学生每次在综合性学习活动中收集到的资料、文献、图片乃至学生自己的学习成果记录在档案袋中，同时也要对学生在综合性学习活动中的具体表现，小组活动成果等学习结果记录下来。这样教师在对学生乃至综合性学习展开教学评价时，才能拥有更多具有实际应用价值的评价材料。
除此之外，教师在结合数据对学生表现及综合性学习课堂展开评价时，也要结合学生的具体特点选择最为科学系统的评价方法。教师可以将真实性评价、目的游离评价、表现性评价等诸多评价方式应用到教学评价体系当中。这样才能通过教学评价给学生带来更多具有建设性的意见，从而有效提高现代初中生的语文综合素质。
4.结语
综上所述，作为初中语文教学内容中的重要组成部分，初中语文教师必须要重视到综合性学习对学生未来成长的重要意义。教师要尽可能地激发学生的学习兴趣，同时通过更加生动有趣的教学方式，来有效培养学生在听、说、读、写多个方面的语文综合素质。这样才能为初中生文学素养的发展奠定基础，同时为初中语文教学质量的提升贡献出更多的力量。
参考文献
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