曹水根
江西省新余市欧里镇白梅小学 338017
摘要：小学阶段的语文教学活动当中，由于传统教学理念的根深蒂固，教师始终属于主导地位，学生一直被动地接受知识，极大地影响到学生的学习积极性，同时教师的教学观念与教学模式相对落后且单一，导致教学活动枯燥且乏味，不仅无法满足学生的实际学习需求，更是影响到学生对于学习的积极主动性，进而导致语文教学活动的效率低下。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;课堂教学;效率;措施
引言
语文是一切学习活动的基石，是在生活中运用最为广泛的一门学科。小到对事物的理解，大到对人生的思考，无一不是语文中所包含的教学内容。小学语文教学工作是语文教学的初始阶段，在这一阶段为学生打好基础是非常有必要的。要做好这一教学工作，就要从提高小学语文课堂的教学效率出发。这一问题是广大语文教育工作者需要思考和探索的问题。这一问题的解决思路应该紧紧围绕教师和学生两个主体出发，从教育者和受教育者两个方面思考提高教学效率的具体方法和措施。
一、小学语文教学现状
（一）教学过程不灵活
许多小学语文教师在授课中常常以教学大纲给出的教学要求为导向，将字词、背诵、默写、练习等任务作为课堂主体。这些任务当然不能够被忽视，但若不掌握好方法，只是一味地向学生规定任务，下达要求，对于低年级的学生往往会适得其反。他们的注意力有难以长期高效集中的特点，如果不能用新奇有趣的形式抓住他们的心，则会大大的影响到课堂效率。所以，如何设计有趣高效的课堂模式，需要将掌握的知识灵活的融入教学当中，让学生更好地接受，是需要我们思考的一大议题。
（二）缺乏启发性引导
小学语文教学是学生语言模式和语言习惯形成的初步阶段，对他们的启发性引导和思维上组织语言和联想想象的锻炼是必不可少的。而在实际的教学当中，许多教师往往忽视这一部分的重要性，导致其在课堂上的时间占比十分小。对于学生的教学不光要入脑，更加要入心，要带领着他们从体会、感受和思索一步步地去汲取知识当中的养分。例如在课程导学部分要多去激发出学生联系生活实际的能力，在课文讲解阶段向学生提出相关的问题，引导其自由思考，锻炼其思维能力。
二、提高小学语文课堂教学效率的措施
（一）教师应该改变教育观念和教育思路
近几年，新课改不断推进，但是在教育实践中仍然存在唯分数论、题海战术等教育现象，这种现象背后体现的是教育者的教育观念。
新课改下教育的目的是提升学生的自身素质，语文教学工作更应该深入贯彻这一教育理念，改变原有的教育思路，打破传统的教育方法。小学阶段，学生脱离父母融入了一个更大的环境，因此，小学阶段是学生探索周围世界、认识周围世界的一个过渡时期，许多感情和认识也在这一阶段初步建立。小学语文教育不仅仅要培养学生听说读写的能力，更要让学生有一个正确的思想观念，因此，不断改进教育思路，形成正确的人才培养观念对于小学语文教师来说尤为重要。
（二）优化课前导入
课程导入是一课之始，它的好与坏，是否能够吸引人，直接决定了学生的投入度和积极性。课程导入模式常常分为故事导入法、悬念导入法、联想导入法等等，其实无论应用什么方法，教师必须抓住两点，即激发学生的兴趣和引起学生的思考。首先，便是激发学生的兴趣，针对学生的年龄特点，教师在导入教学阶段可用到声音、画面等音频影像等教学辅助资料激发学生的兴趣点。其次，则是引起学生的思考，在一门课开始之初，向学生提出一个于文本相关、同时有能够勾连实际生活且有趣的问题时往往能够引导学生自主的思考，从而自然而然地走入到新的课程当中去，将大大减轻教师的管理负担。
（三）运用多媒体教学，增强学生学习效率
随着新课程改革的不断发展，现代化科学技术的不断进步，小学语文教学活动当中现代化的信息技术有了广泛的应用，教师可以运用现代化多媒体技术制作需要的教学课件，利用多媒体教学课件为学生创设出声像并茂的真实教学情境，使学生能够直观且形象的了解与掌握到课堂教学的内容，激发学生对于语文学习的兴趣与积极性，这样不仅能够增强学生的学习效率，还能够提升语文教学活动的质量以及效率。所以，教师在实际的教学活动当中能够灵活的应用多媒体教学模式，从而充分的发挥出多媒体教学的重要作用。
（四）丰富教育活动和教育形式，充分发挥学生自主性
语文课程的丰富对于小学阶段的学习来讲有很大的发展空间，一方面语文教育工作可以接纳多样的教育形式，既可以以教师作为教学工作的引领，又可以实现学生学习过程中自主性的充分发挥。在多样的教育活动的开展过程中，学生真正融入课堂，在课堂中充分发挥自身的能力，全面提升自身素质，成为学习过程中的主体。
结束语
总而言之，随着我国社会的不断发展，新课改的不断深入，小学阶段语文高效课堂的构建离不开教师的努力，教师应当积极转变教学理念，创新教学模式以及教学方式，重视学生各项学习能力的培养与提升，重视学生思维上的引导，建立健全教学评价机制，开展有针对性的教学活动，促进教学活动效率的不断提升。
参考文献
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