马燕
乌市第115小学 830000
摘要：近些年来，随着经济和科技的不断发展，学校越来越重视学生的素质教育问题，很多学校已经转变了对学生的教学模式，改变了传统教学模式存在的一些弊端，新的教学模式更加注重对学生思想品德和人文精神方面的培养。小学语文的应用在社会的实践中比较广泛，对于学生日后健康人格的形成比较重要，所以学校应该加强对学生小学语文的素质教育，加强小学生的语文阅读理解能力。 所以要求语文教师在小学语文阅读理解中要保持专业教学水平，贯穿核心素养教学理念，探索出一条符合小学语文阅读理解的教学策略，从而提高小学生的语文阅读理解能力，提高整个教学质量，培养学生的综合素质能力。
关键词：核心素养 阅读理解能力 教学策略
前言：随着新课程改革的不断发展，每个学校都应该重视对学生核心素养的培养，要求各科教师加强专业素质能力，重视学生的核心素养。在小学语文教学过程中最重要的就是学生的阅读理解能力，因为阅读是整个教学中的重要环节。目前每个学生都应该不断的进行学习，探索出符合小学语文阅读理解的有效教学方法，培养学生的核心素养。
一、核心素养的定义
核心素养主要是表现在学生的素质能力方面，目前国家的教育管理部门对于学生核心素养的培养提出了新的的指导和规范。要求教师着重培养学生的语文阅读理解能力，根据每个学生不同的性格特点和学习能力，制定相应的教学计划。但是很多学校在培养学生阅读方面存在着很多的问题，比如说阅读教学内容和阅读教学方式，这些问题对于教师培养学生核心素养起着非常大的阻碍和制约作用。
二、提升小学语文阅读能力的有效方法
（一）激发学生学习语文阅读的兴趣
学生是学习中的主体，在语文阅读能力中，教师应该注重学生的主体地位，提高学生学习语文阅读的积极性，引导学生真正的参与到课堂中来。小学阶段正是学生对世界充满好奇的时候，教师应该利用这一特点，根据每个学生的活跃度和求知欲制定相应的教学计划。当然，学生的这一特点也存在着不足，会导致学生在上课时很难集中注意力，这时就需要教师采取多种教学渠道的方式，提升语文教学课堂的有趣性，让学生能够被课堂所吸引，从而集中学习注意力。当学生集中注意力进行学习时，就会提高学生进行核心素养的学习效率，会培养学生的语文阅读理解能力。
例如，教师在上课时可以利用信息技术来进行课堂教学，播放一些有关课堂内容的视频和音乐，采取多媒体的教学方式，给学生创造更多的感官体验，让学生能够在听觉视觉方面产生强大的冲击力，从而使学生能够集中上课注意力进行学习。除此之外，还可以采取为学生讲故事和做游戏的方式，激发学生在做游戏时的主观能动性，引导学生在强烈的好奇心下去探索身边的新鲜事物。
（二）培养学生良好的学习习惯
教师应该引导学生培养良好的学习习惯，在语文阅读理解中提高学生的阅读能力，因为这样可以让学生在学习的过程中开拓眼界，扩展思维，从而在小学阶段就为学生打下良好的审美基础，激发学生对于人文精神的追求。基于核心素养下的小学语文阅读教学，应该注重学生对于阅读方面的理解，培养学生良好的阅读学习习惯，使学生在进行阅读时能够积累自己学到的知识。而且小学语文教材的内容大多都是关于经典和人文历史方面的，对于学生的学习具有非常大的意义和价值，需要学生进行这方面的不断积累，学习其中的写作手法和写作方式，为之后的写作打下良好的基础。具体来说就是需要教师在学生进行阅读时进行引导，培养其良好的学习积累习惯，让学生在学习时把自己喜欢的语句画出来，并且把它抄在笔记本上，以便日后能够进行复习，通过这样长期坚持，就能够培养学生良好的阅读写作习惯，对之后的学习会有很大的帮助。
例如小学语文教材中会有很多关于景物方面的作文，这些阅读作文的语言优美，并且表现方法和写作方式都比较新颖，教师这时就应该引导学生进行反复的阅读，选取一个组长，让组长带领组员进行1到2遍的阅读，通过反复的阅读引导学生对文章更深层次的理解。除此之外，教师还可以为学生布置关于这方面的作业，让学生结合这些优美的语句模仿他们的写作方法来写出自己身边的景物，从而提高语文阅读的实践能力。
（三）提升学生的阅读体验
小学生在社会经验方面比较匮乏，对于社会的接触比较少，因此在小学语文阅读教学实践中，教师应该积极地引导学生关于这方面的学习，不断的鼓励学生通过阅读的方式提升自己的阅读体验与情感体验。
例如教师可以把学生分为几个小组，让小组进行合作交流，引导学生进行更加广泛的学习和交流能力，从而提升他们的核心素养。
结束语：培养学生的核心素养是面对新课程改革学习的主要任务，需要学校和教师加强对学生语文核心素养能力的重视，教师应该在教学中以学生为主体，在学习实践中，逐渐培养学生的阅读理解能力，形成学生关于阅读理解方面的良好习惯，从而能够让学生通过阅读的方式提升自己的情感世界，增强学生对于世界的感受，满足学生对于世界的好奇心和求知欲，最终通过这些有效的方式，提高他们的综合素质能。
参考文献：
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