梁从贵
四川省广元市剑阁县上寺小学校 628317
摘要：当前阶段，小学语文教育教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。如今小学教育整体方向更加注重学生们的素质教育，并且对教师立德树人提出了更高的要求。鉴于此，笔者在本文针对如何立足小学语文教材全面践行里立德树人教育展开一定的分析和探究，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。
关键词：小学语文教材；立德树人教育；有效策略
引言：随着新课改的不断延展和深入，小学语文课堂教学也在积极追求创新与升级[1]。众所周知，小学教育堪称为学生们成长过程中的一个重要起始阶段，学生们必须要充分掌握丰富的语文知识和学习能力，进而全面增强各个学科的学习综合水平。教师在新时期语文教学各个环节中，不但要为学生们传授语文知识和语文学习技巧，而且应当全面渗透德育教育和优秀传统文化，进而做到教书育人、立德树人。因此，教师必须要深入挖掘语文教材中的德育资源各类人文内涵素材，进而让小学们的养成高尚的人格品格，有效培养语文学科核心素养。
一、小学语文践行立德树人的总体目标
新时期教育教学背景下，关于小学教育教学立德树人的具体目标与指向，《意见》中明确提出：“在培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣的同时，要使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国际视野，力求使立德树人的方向性、民族性和时代性更加鲜明。”鉴于此，新时期语文教学实践过程中，教师必须要重视立德树人的教学宗旨和教学方向，确保立德树人这项教育价值取向能够与小学语文教学内容高度契合、完美融合[2]。
二、新时期立足语文教材全面开展立德树人教育的重要意义
众所周知，人教版小学语文教材内容丰富且题材广阔，其中涵盖了大量优秀的人文素材和德育理念。教师在立足教材开展语文课堂教学过程中，应当进行充分的挖掘和深度的讲解，进而让学生们能够形成优秀的道德思想与积极向上的人生观和价值观。教师在具体教学实践中，可以借助语文教材中的字词、句子以及经典篇章的教学，让德育内容和人文精神能够与教材完美融合，让小学生们能够充分得到各种影响和熏陶，提升个人综合素养。教师通过语文教材德育教育的融合与渗透，也能够全面践行立德树人的育人理念，提升小学语文课堂教学的总体质量和效率。
三、新时期教师立足语文教材践行立德树人教育的有效策略
（一）教师应充分利用语文教材中的不同类型素材开展德育教育
新时期教育教学背景下，教师应当充分利用语文教材中的不同类型文章展开德育教育的渗透与融合。具体来讲，首先，从文化素材方面进行分析，我国的汉字文化源远流长，并且每一个汉字都拥有着较为深刻的文化内涵和价值，能够提升学生们的文化认同感。
比如说教师在讲授《日月水火》这一课时，可以为学生们讲述象形汉字的历史和由来，并且借助多媒体教学模式为学生们展示一些立体化象形字以及实物图，让学生们能够直观感受到汉字的演变过程和无穷魅力，进而让学生们激发汉字学习的主动兴趣，并且更加热爱祖国文字，热爱祖国传统文化。其次，从爱国主义素材方面展开分析，人教版语文教材中涵盖了许多领袖人物、革命先烈以及爱国英雄的感人故事与经典文章。这些教材可谓影响了中国一代又一代人。比如说，教师在教授《过零丁洋》时，应当充分显现诗人、民族英雄文天祥“宁为玉碎不为瓦全”的民族气节与爱国之心。在讲授《出塞》这首古诗时，教师应当让学生们充分理解和感受到作者王昌龄保家卫国、无惧牺牲的豪情壮志。在教授《延安我把你追寻》时，教师通过德育教育的渗透，让学生们深刻感受抗战期间，我们共产党员自力更生、艰苦奋斗，为人民服务和无私奉献的延安精神。毫无疑问，学生们经过上述教材内容的熏陶和感染，必然会产生强烈的爱国主义精神和家国情怀，进而树立正确的人生观和价值观。最后，从感恩教育素材方面而言，人教版小学语文教材中还蕴含了许多感恩、感谢亲情等教育内容和经典文章，教师应当进行深入挖掘和详细解读，进而能够让学生们在学习过程中接受感恩教育，学会如何做人。举例说明，在《慈母情深》这篇感人至深的课文教学过程中，教师可以借助《游子吟》这首经典古诗进行教学导入，进而让小学生们充分体会到母爱的伟大与无私。教师在课文分析和讲解过程中应着重强调母亲慈祥、善良、无私的品质和高尚的思想，进而让学生们能够联系生活实际，感谢母爱、父爱以及教师的关爱。
（二）教师应营造不同优质教学情境借助教材内容渗透德育教育
想要真正做到教书育人、立德树人，立足语文教材渗透更优质、更全面的德育教育思想和理念，教师还应当从教材着手，以语文课堂为主要载体，利用各种不同教学方法为学生们创设优质教学情境，进而激发学生们语文学习兴趣与参与兴趣，全面培养自身德育素养。举例说明，人教版小学语文《金色的鱼钩》一课的教学实践过程中，教师可以从教材内容实际出发，合理化创设教学情境，让学生们进行角色扮演，从而能够真正意义上走入人物内心世界，展现课文中人物的高尚品德和光辉形象。教师可以采用分组教学模式，将学生们分成不同的小组，每一小组结合对课文的理解和认知，进行角色表演对文章内容进行高度还原再现，并且能够突出“老班长”这一人物形象所具备的人物思想和道德情操。通过这种全新教学模式，学生们必然会对“老班长”无私奉献的优秀品德进行深入的理解和感悟，进而通过教材学习与角色扮演的体会，提升道德素养，形成良好的人格品质，为将来高阶语文学习打下良好的基础。
结束语：综上所述，新时期教育教学背景下，教师立足小学语文教材，全面践行立德树人教学实践之路可谓“任重而道远”。教师在教学过程中必须要不断探索、不断钻研、不断创新，力争寻找到更为科学化、合理化的教学策略与教学方法，有效培养小学生们的思想道德和人格品质，力争让小学语文教学整体质量和效率能够迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]张晓杰.识字教学中的德育渗透——以一、二年级部编版小学语文教材为
例[J].当代教育实践与教学研究,2019(24):213-214.
[2]赵有兴.基于立德树人分析小学语文教学中德育的渗透方式研究[J].课程教
育研究,2020(24):29-30.