李巧红
安溪培文师范附属小学 362400
摘要：虽然当前闽南特色文化有所成就，但实际上还是有一些不足之处尚未解决，而这些不足之处便需要教师加以重视并解决，只有这样才能使闽南文化更具有存在的价值和意义。闽南特色文化源远流长，但研究价值却还停留在高校教师的阶段上，所以间接导致研究的具体价值并不多，基本上都是专家的交流会上，再加上闽南特色文化在小学语文教学中的运用十分薄弱，所以学生等并不能较好地了解、认识闽南文化，也不利于学生今后的学习和发展。
关键词：闽南特色文化；小学语文；灵活应用
闽南特色文化具有丰富的乡土文化特色，不仅能够提高学生的学习意识和语文素养，最重要的是能够宣扬本族文化特色，使学生对闽南文化有一个全面的了解和认识，十分有利于学生今后的学习。
一、闽南特色文化的教育现状
在一带一路的背景下，闽南地区认识到了闽南特色文化教育问题需要马上进行改正。在2017年时，福建省文化厅便开展了闽南文化生态保护活动。而这一活动以小学教育为重点，如厦门等地区的学校开始慢慢改革含有闽南文化的小学教育教材，这也是将闽南特色文化与小学教育相融合的第一步，也是最为重要的一步[1]。其次，虽然在慢慢改革、发展闽南文化教育，但在小学教育中依旧存在一些问题尚未解决，如部分教师认为闽南文化学习只是一项需要完成的任务，只需要完成任务，不需要纠结效果如何，这也就导致闽南文化教育未能落实到实地，学生不能较好的理解其核心，闽南特色文化也就无法较好地在小学语文教学中灵活应用。
二、闽南特色文化在小学语文教学中的灵活运用
2.1通过闽南语方式进行语文基础教学
由于闽南语中的一些词汇依旧保留着上古汉语的特点，因此在小学语文教学过程中，闽南语占据着十分重要的位置。在我国古代，闽南人居住的地区十分的复杂，与其他文化相融合的现象并不多，所以闽南语的发音、句式、语气等与古汉语极其相似。教师在进行小学语文教学的过程中，便可将闽南语的特征融入到教学中，以此来加强学生对闽南语的记忆，从而提高小学语文教学的效率和质量。
例如，“客人”一词，在闽南语中是“人客”（闽南语读：Lang读三声，kei读四声）其实这种读法与《感怀》这首诗中的“问知人客性，诵得老夫诗”十分的相似。
若是可以正确地将这些元素融入到小学语文教学中，不仅能够让学生对闽南特色文化有一个全面的了解和记忆，还能使学生更好的学习语文知识，提高语文成绩。
2.2通过闽南乡土文化，调动学生的学习热情
教师在进行小学语文教学时，可以巧妙地渗透美育教育，培养学生的审美情操。但在实际的教学中，教师常常会忽视闽南文化，更不会对学生介绍闽南乡土文化。其实在闽南地区，有着属于自己独特的风土文化，如南音、木偶戏、高甲戏等[2]。对此，教师在语文教学过程中，便可将这些闽南特色文化加以运用，以此来激发学生的学习热情和兴趣。如在课堂上教学生唱一唱闽南歌曲，通过这样的方式让学生们感受闽南人民的热情和朴实，从而加强学生对生活的热爱。另外，教师还可以借助多媒体等技术，向学生展示高甲戏、木偶戏等闽南特色文化。其次，闽南还有一些具有历史文化气息的地方。比如泉州，这都是建筑行业十分关注的地区。除此之外，还有“少小耕田壮远游，岷江拓业几春秋。腰缠万贯非容易，历尽艰辛运尽筹。”这都是民书法家留给我们的精神财富，而这些元素都可以巧妙地渗透到小学语文教学中，激发学生的民族荣誉感，以及对闽南文化的向往之情。
2.3通过闽南精神，树立正确的人文情怀
在新课改的背景下，明确提出小学语文教学需要将语文的人文性、工具性体现出来。对此，教师在进行语文教学的过程中，不但要结合语文知识为学生建立正确的人文情怀，还要进一步培养学生多样化的思维。所以，小学语文教师要让学生养成质疑意识，并借此来帮助学生梳理知识点，使其能够正确地表达。对此，教师便可结合闽南特色文化中努力奋斗、不放弃的精神来激励学生，鼓励学生，让学生能够受其熏陶，从而养成正确的学习习惯和意识[3]。闽南地区的人们，都具有敢于拼搏的精神，正所谓“三分天注定，七分靠打拼”这也是闽南俗语中自我激励的话语。教师可以将这些俗语等进行合理的开发和创新，从而将自信自强，永不放弃的精神体现出来。其次，教师也可以在教学时，让学生们介绍与闽南风俗有关的知识，也可以为同学们表演闽南歌曲等。通过这样的方式，既能让学生了解更多的闽南特色文化，也能培养学生的语文素养和道德情怀。
三、结束语
总而言之，教师需要完善应试教育的不足之处，巧妙地将闽南特色文化运用到小学语文教学中，让学生们能够积极主动的学习、了解闽南文化，感受闽南特色文化所散发出来的魅力。正所谓祖国在不断的发展，民族文化也在不断的成长，了解闽南文化不仅能够丰富学生的视野，还能促进学生的语文素养，使其成为高质量的人才，从而更好的宣传、传承闽南特色文化。
参考文献：
[1]王昕昕.闽南文化文学资源在小学语文教学的运用研究[J].时代教育：下,2020(7):0225-0225.
[2]杨晓虹.闽南文化资源在小学语文教学中的应用[J].时代教育：下,2020(6):0074-0074.
[3]邱清莉.例谈闽南楹联在小学语文教学的运用[J].福建教育学院学报, 2019(5):74-76.