李美化
云南省曲靖市宣威市宝山镇第二中学 655405
摘要：合作学习模式是当前初中教学中一种极其重要的学习模式，由于学习任务繁重，学习时间较长，导致初中学生在学习过程中有较大的学习压力，而且学生也较为疲惫。如果采用合作学习模式就能够有效减轻学生的学习压力和学习负担，有利于扩展学生的视野、拓宽学生的思维、培养学生自主学习的习惯、提高学生的综合能力和综合素质。因此本文对新教育理念下初中语文戏剧教学中的合作学习进行探讨，并提出一些相关措施。
关键词：新教育理念；初中语文；戏剧教学；合作学习
引言
教育戏剧作为一种新颖的教学方法被引入到初中语文教 学中，具有比较大的运用空间，让学生通过体验式学习，感 受到生活的酸甜苦辣，既提高了学生的听说读写能力和思维 能力，也增强了学生对生活和体验的感知。
一、初中语文戏剧教学中合作学习的意义
（一）有利于实现学生全面发展
初中语文课本中也引入了很多戏剧，通过戏剧的学习，学生可以提高阅读的能力，可以在理解大意的基础上感受阅读的语言魅力和作者所要表达的感情。具体来说，戏剧教学可以培养学生多方面的能力，包括合作能力、沟通交际能力等，这些能力对于学生学习效率的提高具有重要作用。在戏剧教学中，学生学习的主动性和积极性被充分调动，可以使学习效率得到提升，从而实现学生的全面发展。
（二）培养学生的合作学习能力
初中语文课程属于综合性比较强的课程，在语文教学中要注重听说读写的互相联系，对于学生的要求也比较高。相比传统的教学方式，教育戏剧就比较开放。在教学的过程中，要求学生集中注意力，认真地倾听，对于一些重要的情节需要记忆。教育戏剧的开展需要老师、学生之间进行合作学习，而在这期间，学生与学生、教师与学生之间需要不断地进行交流，讨论各自的想法，同时学会与他人共同合作。在这一过程中，学生的谈吐以及倾听能力也会有所提高，同时在探讨过程中，学生会不断地进行思考，思维能力也会得到进一步的提升。
二、合作学习在初中语文戏剧教学中的应用策略
（一）进行有效的组织
在初中语文戏剧教学当中应用合作学习模式，最关键的就是语文教师要对学生进行有效组织。
在合作学习之前，初中语文教师要做好备课工作，对课堂当中的每一个内容和环节都进行精心设计，以确保合作学习能够在语文课堂当中顺利开展；而且在课后，教师还要做好总结工作，总结课堂当中的经验和教训，对以后的合作学习进行适当调整。初中语文教师在安排课前预习时，需要根据教材当中的内容和学生的实际情况进行合理分配，教师还要引导学生学会课前预习，提高学生课前预习的能力。例如，在学习《雷雨》一课时，教师需要先做好课前准备和任务分配，还要引导学生做好课前预习。只有这样，才能够使合作学习在课堂上有效进行，从而提高初中语文戏剧教学的质量和效率。
（二）教师要引导学生进行剧本编写
学生是学习的主人，而教师是学习学习路上的引导者。将文章的内容改编成剧本，需要教师的引导。教师要把握住文章的主要发展情节，让学生在不改变主要思想感情的前提条件下进行创作，而学生则需要发挥自己的想象力，在教师和同伴的协助下进行创作。若教师不把握好剧本的主要情节，那么这场戏剧会成为一盘散沙，失去其存在的意义。
（三）为学生营造良好的课堂氛围
初中学生正处于心理和生理发展的关键时期，也正是性格较为叛逆的时期。所以，在初中语文戏剧教学课堂中，教师应该根据学生的特点和实际情况来开展趣味性教学，这不仅能够增加学生对语文学习的兴趣，还能够使初中语文教学的目标顺利完成。在语文教学过程中，语文教师可以提出一些与教材内容相关的趣味性问题，以此来激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，这样还有利于使学生主动参与到课堂当中，使小组成员根据这些问题进行积极探讨，达到活跃课堂气氛的目的。例如，在学习戏剧《骆驼祥子》时，初中语文教师可以根据《骆驼祥子》的内容向学生提出一些文章中没有说明的问题，将学生分为7人一组，进行小组讨论。经过小组内的激烈交流和探讨后，学生们会理出一些思路，教师可以让每个小组派出一名代表来回答问题，并给予回答问题的学生适当的鼓励，提高学生的自信心和积极性。这样的教学方式不仅能够提升学生的思维能力，还能够提升学生的想象能力和理解能力，拓宽学生的视野，提高学生的文化素养。
结束语
总体而言，在初中语文戏剧教学中应用合作学习模式是必要的。合作学习模式需要学校、教师和学生共同努力才能顺利推进。学校需要为学生的发展提供良好的空间和环境；教师需要摒弃传统的教学理念和教学模式，积极响应教育改革，采用新的教学理念和教学模式，将合作学习模式进一步调整和完善；学生需要积极参与到合作学习和语文课堂当中，积极主动地参与交流和讨论。从而提高初中语文戏剧教学的质量和效率。
参考文献
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