蓝梅芳
广西省来宾市兴宾区桥巩镇中心小学 546114
摘要：小学生义务教育的初始阶段，在这一阶段开展教学活动，不仅要牢固学生的知识基础，同时也要培养学生的核心素养，尤其对低年级小学生而言，从培养核心素养的角度开展教学活动，对其未来发展将产生非常积极的促进作用。基于此，本文核心素养的角度出发，针对低年级小学语文教学展开了分析。
关键词：核心素养：语言发展；策略
前言：在小学开展语文教学的主要目的是帮助学生打好语文知识基础，同时也要培养学生的各项能力，尤其在核心素养理念不断推进的背景下，当前针对低年级小学生开展语文教学要重视小学生的语言发展，并将语言发展和语文教学有效结合在一起，然后结合低年级小学生年龄特点选择更有效的教学策略，因此非常有必要对此展开分析。
一、核心素养对于小学语文教学的重要作用
核心素养理念的出现和应用令素质教育得到了进一步发展，在这样的背景下，小学语文教师应在核心素养的基础上开展教学活动，力求让学生获得更全面的提升。对低年级小学生而言，听、说、读、写是其必须具备的基本能力，而这些能力同时也是语文核心素养的关键构成，因此开展教学活动过程中，应以这些能力为核心，这样才能为学生接下来的学习以及未来发展打下良好基础。其中的“说”也就是语言发展，要将其和语文教学的各个环节有效结合在一起，而当教师能够做到这一点以后，不仅可以推动学生的良好发展，而且其自身的教学水平也可以得到显著提升，并最终实现小学语文教学的创新。因此，无论从哪一方面来讲，开展小学语文教学过程中，从核心素养的角度出发推动学生的语言发展都非常重要，广大小学教师对此一定要提高重视[1]。
二、核心素养下以语言发展为本的低段小学语文教学策略
（一）创建教学情境
为了更好地促进低年级学生的语言发展，教师可以通过创建情境的方式开展语文教学，然后利用情境为学生提供有效引导，并激发学生对语文知识的兴趣。
以《棉花姑娘》为例，在实际教学活动中，教师可以通过创建情境的方式帮助学生理解棉花姑娘生病时的心情，以及朋友照顾棉花姑娘时棉花姑娘的感受，为了锻炼学生的语言能力，教师可以将这篇课文设置成一个对话情境，然后选择一些学生分别扮演燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫和棉花姑娘，接下来模仿课文中的对话，在学生对话过程中，教师可以提出“棉花姑娘生病时的心情是怎样的、如果你身边的同学生病了你该怎么做”等问题，并且让学生在对话结束以后展开讨论，接下来发表个人对这篇课文的看法，在这个过程中，学生的语言能力可以得到良好锻炼，进而便可以达到利用请教促进学生语言发展的目的。
（二）利用问题引导学生
低年级小学生的思维能力还比较缺乏，因此在学习过程中无法对相应内容开展有效思考，这会对其吸收知识乃至各项能力的发展产生一定影响。对此，笔者觉得教师可以利用问题为学生提供引导，让学生通过问题针对学习内容开展思考和讨论，这样学生既能对文章结构写作手法等进行初步了解，同时也可以在讨论过程中令个人语言能力得到很好的提升[2]。但教师要注意一点，那就是问题必须贴合小学生的年龄特点，因此教师在提问之前要站在小学生角度对问题展开思考，如果问题与小学生的年龄特点不符那么要禁止使用。比如针对《小蝌蚪找妈妈》开展教学过程中，可向学生提出以下几个问题“同学们知道小蝌蚪是什么样子的吗？小蝌蚪找妈妈过程中都问了谁？小蝌蚪找妈妈时心情是这样的？如果找不到妈妈你会怎么做？”接下来可让学生联系课文进行阅读，并且在阅读之后开展分组讨论，这样就可以利用问题来推动学生的语言发展。
（三）对于授课思路进行拓展
低年级小学语文教材中融入了很多古诗词，但小学生的理解能力还无法充分掌握这些古诗词，而且也不能通过古诗词有效提升自身的语言能力。针对这一点，教师在教学过程中要对教学思路进行拓展，不能再使用单向传输的教学方式。教师可以将自己当成一名小学生，然后思考如果自己是一名小学生该如何理解古诗词，同时创新教学方法。教学过程中可以对古诗词进行简化，比如可以通过多媒体将古诗词以动画的方式传递给学生，这样古诗词的难度就会得到有效降低，有利于教学活动的顺利开展。以《咏柳》为例，对这首诗开展教学的过程中，可以利用多媒体呈现春天的柳树，让学生通过实际画面去理解什么是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”为了更好地提升学生的语言能力，在多媒体画面播放完毕之后，可以鼓励学生表达个人对这首诗的理解，或者也可以让学生说出其他树木在春天时的景象，这样就可以不断加强学生对《咏柳》的理解，而且学生的语言能力也得到了良好锻炼。
结束语：综上所述，本文从创建情境、问题引导、拓展思路等角度出发，分析了如何在语文核心素养背景下推动学生的语言发展，希望对低年级小学生的语言发展具有一定帮助，进而使低年级小学生既能够有效吸收知识，同时也可以令自身的语言能力获得良好培养，进而达到增强语文核心素养的目的。
参考文献
[1]金秀美.口吐莲花掷地有声——语文核心素养下以语言发展为本的低段语文教学实践尝试[J].学周刊A版，2017，15(27):119-120.
[2]冉旭峰.核心素养为导向下小学语文教学的探究[J].中外交流，2019，26(23):281-283.