邢艳红
陕西韩城市桑树坪镇桑树坪学校，邮编715407
摘要：在生活中到处可以发现各学科教育的蛛丝马迹，语文教学与各学科之间存在着必然的联系。在初中语文课堂教学中，为了能够让学生全方面得到发展，并对语文学习产生浓厚的兴趣，需要教师在课堂上运用不同的教学方法。情境教学法主要是教师根据教材内容，逐渐与学生的实际能力相连接，为了能够激发出学生的潜在能力，将教学内容通过情境的方式，让学生体验教学内容的真情实感，形成对语文学习的更深层次理解与有效的引导。情境教学法在语文教学过程中更能够与学生形成知识的共鸣，逐渐达到良好的教学效果。
关键词：初中语文教学?情境教学法?有效应用
前言：初中语文课堂不仅是学生形成语文素养的重要课堂，也是学生综合能力综合运用的课堂，学生通过情境的代入，语文思维开始构建，实践能力得以开发，在生动、形象的课堂氛围中，让学生最大化的发挥出自身的学习潜能。教师应当找到情境教学法与教材的真正连接点，让学生通过形象的情境感受课文所表达的真正情感。这种情境的有效带入也可以运用于学生的自主学习，让学生能够不断的发挥自身的想象力和创造力，形成有效情境的拓展。
一初中语文教学
初中语文教学在不断进行课堂创新的过程中，明确了有效的教学途径，逐渐在实践中找到更加有利于学生学习的方法和理论。情境教学法的提出是以学生为根本出发点，学生的情感体验和综合能力表现综合于语文课堂中。学生通过实际的情感体验，逐渐产生了对课文内容的有效理解和深入展开，对自己所形成的知识和技能进行不断的思维构建.在情境中吸引学生的目光，完成高效的教学质量。
1初中语文教学以学生为中心
教师在课堂教学中应当摒弃传统教学模式的不足，逐渐将语文教学与实践教学相联系，情境教学法经过多年的教学实践和教学理论研究,逐渐找到了情境教学法的有效应用策略。在将学生放入课堂中心的语文教学活动开展中，学生的各方面发展成为课堂教学的真正目的，学生的积极参与和有效探究成为了语文学习的重要利用空间，在教学目标与教材融合的过程中，情境教学法更能够将学生的语文知识进行有效的实践，提高了学生的语文学习深度。
2初中语文教学语言理论联系实践
初中语文教学是学生形成良好语文素养的重要阶段，为了能够将新知识有效的输入到学生的面前，教师需要将理论联系于实践。在实践中学生能够感受教学方法的实效性，在实践中学生能够形成创新思维和语文学科的真正探究与合作，情境教学法是能够带动学生进入语文学习内容的重要引线，它也能够将语文的理论知识运用于实践。
二情境教学法在初中语文教学实践中的有效应用
情境教学法是能够点亮学生思考的开关，为了能够将学生带入到课堂的中心，让学生发挥最大化的学习效果，教师需要在课堂上对情境教学法进行有效的运用，特别是语文知识背后强大的传统文化内容，需要学生通过情境去感受作者的真正寓意和所要表达的情感。情境教学应当与其他教学方法进行综合运用，才能发挥出它的最大效用。
1拉近学生的距离，将学生带入情境
教师要想能够在语文课堂教学中取得最大化的教学效果，需要与学生建立情感连接，拉近与学生的距离，想学生所想，才能够将新颖的教学内容进行教授。只有知道了学生的想法，才能改变教学策略，将情境教学法运用于课堂中。教师也应当不断的设计课堂导入，培养学生的学习情绪，真正的将学生带入教学情境。朱德在《回忆我的母亲》中，体现出对母亲的爱和赞美，教师在课堂中先以学生的母亲为例，讲讲母亲的形象特征和在自己心目中的位置，然后通过情境带入朱德的母亲，体会出母亲的伟大之处。
2在情境中感受教材的实质性魅力
教材是教师进行情境创设的根本，为了能够体现出教材所具有的魅力，教师应当多手段利用教学资源，逐渐激发出学生的学习热情。在《中国石拱桥》学习中，为了能够激发出学生对我国石拱桥的学习积极性，教师可以将课堂交给学生，让学生去默读课文，总结出我国石拱桥的建筑特点和作者描写特点，接着教师通过多媒体的形式播放我国不同的石拱桥图片，通过音乐、图像、动态的形式激发出学生的学习热情，找到自己的不足，逐渐追随作者的思维学习教材的更深层次含义。
3在情境中构建创新思维
在教学实践中，为了能够让情境更加的逼真，让学生形成高涨的学习气氛，教师应当不断的挖掘出课文的相关内容，与学生共同探讨，以合作的形式逐渐激发出学生的学习热情。在语文课文难点讲述时，教师可以通过情境表演的形式增加课堂的学习气氛，也能够让学生的思维得到启发。在学习《蝉》这篇课文时，教师可以让学生领悟蝉的一生，让学生通过对蝉的学习进行思维的延伸，学习对其他小动物的说明文写作手法，进而达到融会贯通的地步。
三总结
情境教学法充分的考虑了初中学生的心理发展特点和学生的学习兴趣，在不断将有助于学生学习内容以情境的方式进行直观的引导，激发出学生的学习欲望，提高学生课堂学习效率。情境教学法的有效设计，在课堂中拉进了师生距离，让学生发现语文学习的真谛，拓展学生的创新思维，为学生自主发展提供可靠依据。
参考文献：
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