王金刚
山东省潍坊市诸城市龙城中学 山东潍坊 262200
摘要：生活化教学是新课程改革强调的关键点，也是实现学科有效教学的手段之一。教师要将生活化教学理念有机融入高中语文学科教学，打造生活化的语文课堂，指引各层次学生有效把握语文学科和现实生活之间的联系，更好地将语文课堂上所学的知识运用到生活实践中，促进语文实用能力深化发展。基于此，本文就高中语文生活化教学策略展开分析探讨，希望能对广大一线高中语文教师有一定的帮助。
关键词：高中语文；生活化教学；策略
站在高中语文的立场，教师不要以狭隘的目光将语文当作学生掌握课文思想、背诵古文的学科。基于新时代背景，教师应当顺应时代的发展，以全新的视角看待这门学科，灵活运用生活化教学手段促进语文教学质量的全面提升，最大限度地促使学生在学习语文知识的时候深刻感受到生活的气息，与课本中的作者产生情感共鸣，继而真正意义上使文章中的真善美得到感化，以此塑造出健全的人格。不仅如此，语文生活化回归本真不单单可以进一步加深学生的情感体验，而且还能够潜移默化帮助学生提高语文能力。
一、在课前预习中融入，有效预习点燃兴趣
高中语文课中教学高效展开以及班级各层次学生发展都建立在良好课前预习基础上，教师可以在课文课前预习中融入生活化教学理念，有效调动学生课前自主预习积极性，在有效预习语文新课文的同时点燃学习语文学科的兴趣，确保生活化的课中教学在各层次学生参与中高效展开。
以《荷塘月色》为例，教师要在分析《荷塘月色》课文内容以及班级学生语文学习情况基础上优化完善课前预习环节，将生活化教学理念合理融入其中，在应用技术手段中合理制作课前预习视频，为学生有效预习这一新课文导航，让其在完成生活化预习作业中深刻感知语文学科的趣味。学生要在观看预习视频的基础上阅读课文的同时思考、分析、解决对应的问题，从整体上把握课文谋篇布局、主要内容、思想情感、语言特色等，与此同时，学生要走进现实生活，仔细观察的同时拍摄现实生活中的荷塘、月色，也可以录制相关的微视频，采用情景交融的形式，在文字、图片、微视频有效衔接中进行关于荷塘月色的写作练笔，可以将课文中精彩的词语、句子等灵活应用到所写的作文中，在班级微信群、QQ群中分享拍摄的图片、录制的微视频、写的小作文，在互动、交流中进行多层次点评，高质量完成课前预习任务的同时深化把握语文学科、日常生活之间的联系。教师也可以通过微信群、QQ群全方位了解班级各个层次学生课前预习情况，在客观评价中进行适时、有效指导，确保每位学生实现有效预习的同时点燃学习的兴趣，在学生层次化参与课堂过程中提高课堂教学整体效果，促使生活化教学理念落到实处。
二、在生活化教学中，做到课内外相结合
第一，把语文课堂慢慢朝着课外延伸。作为高中语文教师，在开展教学活动的时候，学生的主要任务是完成书面练习，然而进一步培养学生的实践水平，这个时候教师就可以采取有效措施把语文课堂慢慢朝着课外延伸。
比如，在学习《开国大典》这节课时，教师可以采取角色扮演的方式来学习这篇文章，通过声情并茂的表演充分激发学生的灵感，这样做可以在很大程度上促使他们深刻体会到作者想要表达的思想感情，假如我也参加了开国大典仪式，我是否在听到毛泽东主席宣布：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！这句话时在心中有自豪感？然后延伸到课外，在平时生活中假如遇到了有人做出有损国家利益的事情，我们该怎么做？显然通过这种方式把上课学到的内容延伸到课外，让学生深刻体会到文章的思想和感情，继而主动参与到教学活动当中。
第二，让实践活动充满生活化的气息。我们都知道，教师开展教学活动的目的不单单是为了让学生掌握新的知识与技能，更重要的是让他们可以学以致用，在实际生活当中灵活运用所学的语文知识。打个比方：在学习《杜十娘怒沉百宝箱》这节课时，教师可以引导学生结合自身谈一谈杜十娘的做法可取吗？生活中是否存在这种现象？如果你是杜十娘的话你会怎么做？从而有计划、有目的地组织学生结合这些问题开展一次辩论赛。显而易见，通过这种方式能够实现语文和生活的完美结合，让实践活动散发出生活化的气息。
三、生活化教学评价
众所周知，教师评价的好与坏会对学生的身心健康有直接的影响，而生活化的评价是在充分尊重学生自身感受的基础上，给予学生一定的人文关怀，以此来促进学生身心健康的全面发展。教师在评价学生语文成绩的过程中，应当从以下几点入手：第一，评价要客观，尽可能少使用过于苍白的激励性语言。教师应当对学生从开学到现在、和其他同学相比是否具有可比性等方面予以高度重视。之所以这样说是因为一旦有了比较就可以站在客观的立场上评价学生的语文成绩，结合学生卷子得分的具体状况采取针对性的手段引导学生进行系统性的训练;第二，应当充分尊重学生的个体差异性。这是因为教师在评价学生的时候，一个动作甚至是一个眼神，都很容易对学生的情绪带来较大的影响。打个比方：在学习一篇新的课文时，教师讲解完这篇文章以后点名让学生回答时，学生没有准确回答上来时教师也不要直接否定学生的答案，而是要采取共情的手段鼓励学生大胆表达自己的看法，然后再一步一步引导学生向正确答案靠拢，继而得到最终的答案。显然这种生活化的评价方式不但增进了师生之间的感情，而且也充分保护了学生的自尊心。由此可见，生活化的评价始终遵循生活教育的理念，在细心呵护学生自尊心的基础上，也对学生的身心健康发展有重要作用。
四、结束语
综上所述，在高中语文课堂上，生活化教育方法得到了广泛的运用，这不但满足了高中新课程改革的要求，也满足了高中素质教育的需要。所以，高中语文教师要转变自己的教学观念和教学方法，要善于发现生活中隐藏的语文知识并运用到课堂中来，显示出语文在生活中无处不在的魅力，从而促进教学质量的不断提高。
参考文献：
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