万火文
江西省鹰潭市余江区中童镇中心小学 335212
摘要：我国的父母向来有“望子成龙，望女成凤”的心，大家希望孩子可以赢在起跑线上，对于孩子来说，学习任务的加重非常容易让他们喘不过气来，所以心理素质教育尤为重要。对于小学高年级语文教学，教师需要时刻关注学生的心理健康问题，也需要将心理素质教育与德育工作一齐开展，这样才能全面地提升学生素质。基于此，本文章对小学高年级语文教学中如何渗透心理健康教育进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文；高年级；心理健康教育；渗透策略
引言
随着现如今时代的进步以及社会的发展，学生的心理健康教育备受社会各界的关注。进而小学教师在实施语文教学的进程之中，不但要注重其语文知识方面的讲授，而且还应当对学生实施渗透式的心理健康教育，从而培养小学生健康的性格、良好的品格以及优秀的品质等。
一、心理健康教育与小学语文教学有机结合的优势
语文学科具有丰富的人文内涵，同时也是具有工具性的基础学科。在小学语文教学中，融合渗透心理健康教育具有独特的优势。一方面，语文学科的人文性与思想性，是小学生心理健康教育的重要渠道。小学语文教材中，包含了众多具有丰富人文内涵的素材，教师在进行教学中，可以将心理健康教育充分融入到教学材料当中，潜移默化的实现对学生心理素质与人格品质的培养，对学生心理发展进行正确引导。另一方面，心理健康教育可以贯穿到小学语文教学的全过程。在小学语文教学中，无论是文本阅读、课堂讨论，还是作文训练，各个教学环节都可以实现心理健康教育相关内容的融合渗透，实现心理健康教育的全面性、全程性，从而有效提高教育效果，同时丰富语文学科教学内容，达到共同促进的目的，为学生健康成长与全面发展奠定基础。
二、小学高年级语文教学中心理健康教育的渗透策略
（一）营造良好的课堂心理学习氛围
没有积极的学习心理，就没有有效的课堂。《新课程标准》提出：“要加强对学生思维能力、情感态度和价值观等方面的培养目标，把心理健康教育渗透到课堂教学过程中。”教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”语文教学过程不能只是简单、单向的知识传递过程，更是师生的心灵接触、情感交流、智慧碰撞、人格感染的过程。因而，语文教师应注重优化课堂教学，营造良好的课堂心理学习氛围，使学生从“要我学”变为“我要学”，激励学生积极参与语文学习活动，尊重、理解、相信学生，消除学生的倦怠情绪，促使学生形成良好的个性和健康的心理。
（二）深化语文学习跟活动增强小学生的心理健康教育
由于小学生具有年龄以及身心较为幼小的特性，因此，在实施小学语文课堂教育教学的活动进程当中，小学生极为容易遭受各类外界因素的影响，从而不利于学生学习成效，以及课堂教育成效的提升。所以，若想于小学生的语文教学进程中，对其运用渗透式的心理健康教育，就一定要在实施课堂教育教学的基础之上，通过运用丰富多样的教育方式、形式，来更为有效地实施语文活动。
（三）教师需要提升自身素质
想要提升学生的整体素质，首先要提高教师队伍的整体素质，因为教师往往是学生的榜样，教师首先自身要拥有健康的心理素质和健康的教学态度。这就要求教师要时刻保持积极向上的情绪和心态，为学生做好表率。榜样的力量是无穷的，教师做好了榜样，学生能够感受到乐趣，感受到生活和学习上的充实，他们在日常行为中更加有约束力，他们也更加能够从教师身上得到力量的“传送”。作为教师，在课堂上可以指定一系列计划，对学生的情绪、意志力及价值观进行针对性的培养及引导。
（四）注重信息化的心理健康教育
在新时代下，小学生正身处在一个信息交流急速发展的时期，在日常生活中其不可避免会接触到多种多样的信息化产品，从而使其曝光在大量信息之中，而这其中难免会有不良信息存在，而这对小学生的身心健康发展造成的严峻的挑战。同样地，在现代化的教育教学中，学生也不可避免接触到多种多样的信息化教学设备，即使是现在小学，随着政府和社会人士的大力帮扶发展，信息化教学已经在稳步发展。因此，作为小学的语文教师来说，应该积极进行教学设备研究，充分利用现有的多媒体等的信息技术资源。大力开展符合小学生身心健康发展的心理教学，推动心理健康教学的发展。而在这种借助网络传播媒介进行教育的教学模式，还能够使教师的教学内容化抽象为形象，因此，不仅有利于教师进行课本教学，还有利于教师在心理教学中获取大量的概念解释和案例分析，从而还能实现教师教育水平提升的目的，也提升了心理教育的有效性。例如，在课堂上，教师需要进行适当的音频、视频、图片等的展示，一是吸引学生注意力，二是丰富有趣且极富教育意义的网络资源能够对学生进行潜移默化的教育，使其明白对与错、该与不该。
结束语
综上所述，对于小学高年级段的学生来说，进行心理健康教育非常有必要，而同样需要与之结合的就是德育教育。作为语文教师，要不断地了解学生的心理健康状况，结合生活化的教学方式，让学生积极地产生思考。教师还要利用好教材里的内容，利用好自身的榜样力量，对学生进行心理健康教育。
参考文献
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