谭永忠
贵州省铜仁市松桃苗族自治县平头镇完小554103
摘要：目前，小学语文阅读教学过程中依然存在着一些问题，比如，学生的阅读兴趣不高，阅读教学方式单一等，鉴于这些问题的存在都很难提高学生的阅读能力，更不要讲提高教学质量了。如今，伴随着新课改革的不断深入对教师提出了新的要求，教学中应结合学生实际状况制定可行策略，以此来调动学生的课堂参与度，使他们积极主动参与到阅读活动中来，进而在构建良好师生关系的同时，还可以提高学生的阅读水平以及教学质量。
关键词：核心素养；小学语文；阅读策略
引言
在核心素养理念下，传统的教学方法已经无法满足现阶段的教学需要，小学语文教师需转变落后的教育观念，采取科学的教学方法，提升语文阅读教学的有效性，全面提升学生的核心素养。本篇文章主要从运用朗读与背诵、积累学生语文知识、精心选择阅读资料、培养学生的阅读习惯等方面，提出基于核心素养的小学语文阅读教学策略。
（一）营造良好阅读氛围
除了要激发学生阅读兴趣之外，小学语文教师还应当营造良好的阅读氛围，这样才能够推动整个教学活动顺利展开。倘若阅读氛围不佳，是很难提高学生的课堂参与度的，只会拉低学习效率且不利于其未来成长。所以新课改革对教师提出了新的要求，实际教学中应注意环境的布置，让学生能够在一个充满乐趣的环境中高效学习，通过学习收获知识且享受阅读所带来的乐趣。同时也要引导他们掌握正确的阅读方式方法，要认真阅读每一个文章段落，这样才能够更好地掌握文章的核心思想。当然，也要做好协调工作，树立一个良好的学习风气。本身此教育阶段的学生思维方式存在局限性，他们并不能够正确区分好与坏，所以教师应发挥自身职能作用，将不良因素控制在合理范围内，确保整个阅读教学氛围的良好性，也可以为学生设立一定的学习计划，让他们按部就班地去展开学习。再或者可以引导学生之间共同去探讨，进一步起到相互促进、相互成长的作用，从而推动语文阅读教学活动顺利展开。比如，在阅读《比尾巴》一节文章时，为了让学生掌握各种动物尾巴的特点，教师可以运用多媒体课件展示不同动物尾巴图片，让其认真观看，并配备相应的背景音乐，在这种特定的教学环境下，学生可以快速地融入课堂活动中来，进一步掌握更多动物尾巴的特点，同时也可以认识更多的汉字，如此一来，大幅度提升学生阅读能力和语文成绩。
（二）进行多种形式的阅读教学活动
新课程改革的不断落实对传统课堂教学模式产生了巨大冲击，传统的课堂阅读教学逐渐从单一的阅读讲解模式向多样化的教学模式进行转变，教育工作者在阅读教学过程中，创新教学方式与方式，极大地激发了学生的阅读学习热情，显著提升了阅读教学效果，也使学生的核心素养能力得到提高。
因此，作为小学语文教育工作者，在小学语文阅读教学中要培养学生核心素养，就需要保持教学形式的创新，为学生提供新鲜的学习体验，激发学生强烈的学习兴趣，积极融入到阅读活动中来，获得各种综合素质的培养。小学阶段学生普遍活泼好动，对于游戏具有强烈地参与兴趣，教育工作者可以基于小学阶段学生的个性特征，将语文阅读教学内容与游戏活动进行有机结合。
例如在进行《她是我的朋友》一文教学时，教师可以组织学生以角色扮演的形式对教材中的内容进行情景再现，学生可以自主分配角色，分别扮演医生、护士、小女儿、阮恒，运用多媒体进行残酷的战争背景播放，学生分角色进行一次救人的小游戏。通过游戏过程，学生将产生直观的情感体验，对文章的感受更加真切。此时，教师还可以向学生适时的进行提问：“在日常生活中，有哪些另你感动的小事？你为你的朋友或者你的朋友为你提供过哪些帮助？”通过多样化的阅读教学过程，激发学生情感体验，使学生融入到课文之中，达到核心素养下的思维能力培养。
（三）加强师生互动交流
为进一步提高小学语文阅读教学质量，还应当加强师生互动，良好的师生关系是推动教学活动顺利展开的必然条件，倘若师生关系不融洽，学生不仅不能配合教师完成相应的教学任务，同时也会产生不良心理情绪，所以，构建良好师生关系并加强互动交流具有现实意义。本身小学教育阶段的学生，在阅读过程中就容易遇到困难，倘若困难不能及时被解决，势必会削弱其学习自信心。此时，教师应发挥自身职能作用与之进行互动交流，以便于掌握他们的实际学习状况，并制订可行的教育方案，帮助他们攻破重难点知识。而阅读作为语文教学中的重要内容，更应该通过互动交流加深对相关文章的记忆和认识。比如，在阅读《小小的船》一章节文章时，教师可以布置一些简单的课堂作业，引导学生先独立自主去阅读文章，这对提高阅读能力有着重要的意义。当然也可以结合学生实际状况设计一些有效的教学活动，以此来拉近师生间关系，进一步培养学生的想象力，使他们感受大自然的美。此外，也可以随机抽取几名学生进行有感情的朗读，在其朗读结束之后适当给予鼓励和赞美，不断提高其阅读自信心，从而确保阅读教学活动顺利展开以及实现构建良好师生关系的愿望。
结束语
总之，阅读教学在小学语文中具有无可替代的作用，除了能够让学生获得知识上的积累，还可以帮助他们培养语文核心素养，教师必须重视并采取相应的措施提高教学质量。
参考文献
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