马玉珏
广西南宁市邕宁区蒲庙镇中心幼儿园 530200
摘要：如今，培养幼儿的语言表达能力已经成为了幼儿教师的教学任务之一。幼儿教师要想有效地完成这一教学任务，就有必要关注幼儿的性格特点和兴趣爱好，在此基础上，探究趣味、多样、科学的教学手段，对幼儿进行教学。让幼儿能够接受到高质量的教学，使得幼儿产生语言表达的兴趣，积极且认真地进行语言表达。基于此，本文将从多个方面谈一谈幼儿教育中语言表达能力的培养策略，希望能够助力教育的发展。
关键词：幼儿教育；语言表达能力；培养
引言
幼儿时期是人接触世界的关键环节，语言表达能力能帮助幼儿进一步了解世界，对幼儿的成长来说至关重要。幼儿时期是开发智力的重要阶段，教师培养幼儿的语言表达能力，能帮助他们开发大脑，尤其是他们在这个阶段的学习能力比较强，也比较听话，教师更加容易进行教学。因此，教师要重视提高幼儿的语言表达能力，利用多元化的教学方式，在丰富幼儿生活的同时，有效提高幼儿的综合能力。
一、幼儿教育中语言表达能力的重要性
人与人之间表达感情，抒发情绪，传递信息主要的媒介是通过语言来进行具体的，沟通交流。无论是今后的文化课教育，思想品德教育，以及人文素养等，都需要通过交流，来获取并且理解其中道理学习知识。所以在培养幼儿语言表达能力时，不能单单进行阅读能力的培养，阅读理解能力也是需要培养的重中之重。所有教育的培养都是基于语言能力表达的。那么，在重视培养幼儿教育语言表达能力时，应不断提高教学质量以及教学水平，拉近教师与学生，家长与学生，学生与学生之间的距离，激发学生在语言表达能力方面的潜力。开导学生语言表达思维提高语言表达水平。所以，幼儿语言表达能力的重要性，以及其中内涵价值，是幼儿教育中非常重要的一步。
二、幼儿教育中的语言表达能力培养策略
（一）、创设愉悦的环境，让幼儿有话愿说
幼儿的心理特征是直观感受强、情绪变化快，所以一个舒适和谐的环境氛围，对于幼儿的学习至关重要，对于语言表达能力的培养更是如此。这里所提的环境包含两个层面，一个方面是园内所处的实际生活及学习环境。在开展活动过程中，幼儿对于周围的环境有着特殊的感情，环境舒适就会更乐意参与互动。为此，我一般会在活动实施前，对室内的墙面适时添加一些与活动有关的场景图，尽可能营造良好环境，让幼儿置身其中，产生想表达的愿望。另一方面环境指的是创设的教学情境或问题情境。教学情境的创设一直是引发幼儿思考及主动探索的重要“催化剂”，教学中有目的地创设情境对于后续的教学能起到抛砖引玉的作用。
情境创设要切合幼儿的兴趣点，要能促成幼儿主动参与，培养表达能力才能有着力点，一个好的情境创设可以让教学锦上添花。
（二）、通过游戏，让幼儿进行交流
幼儿的想法是非常简单的，教师只要能够让幼儿开心，就很容易对幼儿进行培养语言表达能力的教学，但是，很多幼儿的性格就是不愿意去与人进行交流和沟通，这就导致教师无法通过正常的教学方式对幼儿进行教学，因此就需要通过游戏让幼儿进行交流。幼儿对游戏是无法抗拒的，教师可以带领幼儿玩丢手绢，和找朋友以及一些其他的游戏，最好是让幼儿能够进行合作的，如，一起用积木搭建一个房子，这样的游戏不仅能够让幼儿感受到乐趣，还能够增进幼儿之间的友谊，在这样的情况下，幼儿就会愿意去和其他幼儿进行交流。教师通过这样的方式，不仅可以让幼儿的性格得到改变，还能够让幼儿喜欢进行语言的表达，就能有效培养幼儿的语言表达能力。游戏教学法可以使教学氛围变得活跃，也可以激发幼儿参与教育活动的积极性和主动性，使幼儿在快乐的氛围中潜移默化地增强自身语言交流表达能力，对幼儿良性发展有着积极影响。
（三）、引导幼儿讲故事，使幼儿积极表达
幼儿比较喜欢趣味性的故事，因此笔者会根据幼儿这一特点，引导幼儿讲故事，使得幼儿积极表达，培养幼儿的口语表达能力。笔者在教学过程中，首先会借助信息技术向幼儿展现一段视频，视频展现了几个比较具有趣味性的小故事，幼儿看得津津有味，对故事产生了十足的兴趣。视频展现完后，笔者便对幼儿说：“小朋友们，你们喜欢故事吗？”幼儿纷纷表示喜欢。此时，笔者便接着说：“那么，我们一起玩一个编故事的游戏吧！”听说是游戏，幼儿产生了兴趣，纷纷表示好。笔者会说出一句话，让幼儿根据笔者所说的话一句一句地续编故事。最终，大家齐心协力编出了一个具备十足趣味性的小故事。此时，笔者便会让幼儿尝试发动自己的大脑，独立性地编一个小故事，并会对幼儿编的故事进行评价，使得幼儿改正自己不好的语言表达方式，掌握良好的语言表达技巧。总之，幼儿教师有必要借助讲故事的方式，引导幼儿表达，让幼儿在表达中提升口语能力表达能力。
结束语
幼儿时期是发展语言表达能力的关键阶段，教师要有意识地训练幼儿，这对他们日后的发展能够更加有利。因此，教师要把幼儿的语言能力放在教学的第一位，灵活地运用多元化的教学方式，有效营造课堂教学氛围，充分地发挥教师的引导作用，使幼儿更愿意投入语言学习，真正提高幼儿的语言表达能力。
参考文献
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