刘毅
四川省乐山市沐川县实验幼儿园 614500
摘要：在幼儿园内，对孩子的音乐感知力展开培育是非常重要的任务，教师要运用适当的手段，锻炼幼儿对音乐节奏的掌握，音乐节奏是音乐教育中最基本的内容，然而幼儿的天性，导致在学习活动中注意力不容易集中，教师要运用适当的方法，强化孩子的音乐素养，组织有趣的游戏活动，提升音乐节奏的实际教学效果。
关键词：幼儿园；音乐节奏；游戏化教学
引言
在幼儿园音乐活动过程中，教师必须意识到游戏是提高幼儿开展音乐活动的重要部分，有利于激发幼儿学习音乐兴趣，调动幼儿学习音乐的积极性，有利于培养幼儿对音乐的爱好，提高幼儿音乐表现能力，最终促进幼儿的身心发展，因此必须要主动进行音乐活动游戏化教学，从而保证提升音乐教学的有效性。
一、幼儿音乐教育中使用游戏教学的作用
在音乐教育活动中使用游戏可以大大增强幼儿的观察，想象和创造等方面的能力，促进幼儿的全面发展。例如，在进行“抢椅子”的游戏活动的时候，教师就可以带领几个幼儿一起来进行游戏。在游戏开始的时候，教师可以播放相关的音乐，等到音乐停止的时候，幼儿就要一人坐一个椅子。这样每次音乐停止的时候，都会有一个幼儿被淘汰。在游戏中幼儿就会发现椅子和人数之间的关系，从而找到游戏的技巧，这也可以培养幼儿勤于思考的习惯。另外，教师还可以运用一些思维扩展的游戏，让幼儿发挥自己的想象力，这对幼儿未来的发展有着重要的意义。
二、幼儿园音乐节奏游戏化教学策略
（一）、从自然声音中，寻找并模仿节奏
音乐节奏的实际培养中，主要的训练方式，与听觉训练有一定的内在联系。提升节奏感知需要引发孩子对音乐节奏的兴趣。教师要在音乐节奏的训练中加强观察，对生活中的一些节奏因素进行挖掘，让幼儿对生活中的节奏仔细倾听，对节奏加强感知。比如，在阴雨天气，教师可以在室内，让幼儿倾听雨声落地的节奏感，在不同程度的雨天，雨声的节奏会有一定的变化，如钟表发出的响声，可以提升幼儿对节奏匀速有一定的感知。经过游戏活动，让幼儿对音乐节奏进行体验。比如，让幼儿对摇篮曲进行感受，通常摇篮曲节奏是非常舒缓的。经过对各类声音的倾听，可以让幼儿对音乐节奏的不同表现有所了解。教师可以让幼儿适当加入到音乐节奏的游戏中，提升对音乐节奏的感知，并在记忆力方面，提升幼儿的节奏协调性。
（二）、在幼儿韵律教学中，实施游戏化教学
幼儿园韵律教学是指引导幼儿随着音乐进行有节奏身体动作的教学形式，它不仅能促进幼儿的节奏感、提高幼儿对音乐情绪的辨别能力，同时还能提高幼儿动作的协调性、调动幼儿愉快的情绪体验，丰富幼儿的音乐想象能力、创造能力。因此，在幼儿韵律教学中进行游戏化音乐教学模式的运用，能更加提升韵律教学的有效性。首先，教师可以在韵律教学中引导幼儿进行相应动作的模仿，进行游戏化音乐教学模式的实施。如在《小螺号》这一歌曲作为伴奏进行韵律教学时，教师就可以引导幼儿进行吹号这一动作的模仿，来进行身体动作的律动。其次，教师还可以通过一定舞蹈动作的教学，使幼儿在音乐的伴奏中进行基本舞步、基本动作的随机组合，进行身体的律动。如在《哇哈哈》这一歌曲的韵律教学时，教师就可以引导幼儿将以前学过的新疆舞的动作进行随意的组合，伴随着音乐的旋律进行自由、随意的舞动，从而提高幼儿对歌曲中情感的体验和情绪的感知，同时也很好的实现了幼儿对新疆舞舞步的复习和组合运用。
（三）、借助信息化设备，提高教学效果
在幼儿音乐课中，教师可以借助信息化设备，为孩子进行音乐节奏方面的训练，比如，可以将音乐教学和健美操结合起来，健美操中的一些动作，不仅可以让孩子的身体得到锻炼，健美操本身就是对音乐和舞蹈的结合，教师可以编排一些适合孩子学习的健美操动作，让孩子在健美操的锻炼中，提升自身对音乐节奏的感知，并对孩子的身心形成非常好的锻炼作用。
（四）、音乐教育生活化，培养幼儿的游戏精神
幼儿音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，也不是让幼儿学一些唱跳歌曲就可以了，而是要让幼儿受到美的熏陶，丰富他们的心灵，满足幼儿的交往需要和情感需要，让音乐成为幼儿生活中的一个重要部分，促进他们的终身发展，激发幼儿的活力，从而促进幼儿健康快乐地成长。在日常生活中，幼儿会接触到刷牙的声音，做饭的声音，电视的声音等，教师就要引导幼儿认真地听一听，适度地去模仿，让幼儿可以在不断的探索中获得成功的感受，这也是游戏的精神。音乐教育游戏化是需要把游戏和音乐更好地结合，满足幼儿多样化的发展需求，用音乐的生动性来陶冶幼儿，让幼儿沉浸在快乐里面，在不知不觉间获得音乐美的感受，增强自己的审美能力，实现身心的健康发展。幼儿音乐教育不是最终的目的，而是促进幼儿全面发展的一种手段。使用游戏化的方法来组织音乐活动，可以让音乐教学有效性得到提高，促进幼儿综合能力的发展。
结束语
总之，幼儿处于潜能发展的重要时期，在幼儿园内，加强对音乐节奏的训练，可以让幼儿对音乐有更加深刻的感知，提升对音乐的鉴赏力，教师要采取合理的手段，强化音乐节奏训练的针对性以及有效性，让幼儿对音乐节奏有更强的感知和掌握，从而激发孩子的音乐潜力。
参考文献
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