李夏婷
福建省晋江市金井镇毓英中心幼儿园362251
摘要：幼儿园游戏活动组织过程，可充分利用本土资源的优势，开发园本课程，将《纲要》与《指南》精神有效落实。“沙趣”活动能够培养幼儿探索欲望，并且和当地资源现状相符，结合“沙趣”展开园本课程的开发，有助于幼儿能力的全面发展，并促进教师专业能力的成长。下文重点介绍了“沙趣”特点及园本课程开发的重要意义，并提出“沙趣”课程开发与实践策略。
关键词：沙趣；园本课程；开发；实践
引言：本幼儿园所处滨海小镇，因此本土文化特色明显，既有丰富的海洋养殖文化，也有景色宜人的滨海环境，还有风光秀丽的白沙堤，富含黑、白等不同种类的沙子，丰富的沙资源可作为幼儿园园本课程开发的重要素材。因此，结合幼儿教育要求以及地区资源特点，对“沙趣”园本课程的开发途径展开探索具有重要意义。
一、“沙趣”内容介绍
所谓“沙”即代表具有流动性、松散状态，并且具有高度可塑性的材料。在幼儿园游戏活动中，沙子深受幼儿的喜爱。沙子本身能够塑造成不同的造型，因此，其静态美特点明显。同时，沙子还能流动，可激发幼儿产生探索欲望，发挥艺术想象力。因此，可将“沙趣”认定为是以沙为内容开展知沙、探沙、玩沙等活动，让幼儿体验学习的快乐和有趣，是幼儿在与沙充分接触和创意表现过程中展现出来的游戏乐趣和童真焕发，是“沙”教育活动的本质特征。
二、“沙趣”园本课程开发的价值
开发园本课程，主要是结合幼儿教育实际以及地方资源特色，融合课程开发目标及理念而展开。需要注意，园本课程的开发应该彰显本土特色，并且内容可操作性较强。“生活即教育”是陶行知提出的著名教育理论，为“沙趣”园本课程的开发奠定了良好的基础[1]。
三、“沙趣”园本课程开发和实践策略
（一）践行幼儿教育要求，开发“沙趣”教育资源
幼儿园“沙趣”资源的开发需要家庭和幼儿园之间紧密联系，将本土资源充分利用，为幼儿营造良好的成长环境。同时，在《纲要》中也有明确要求，要培养幼儿对家乡的热爱之情，可使用其喜闻乐见的方式，挖掘本土资源的利用价值。由于幼儿园所处白沙堤附近，因此，打造以“沙趣”为特色的园本资源高度可行。根据幼儿对于沙子的热爱，使其结合沙子的特点展开游戏，在游戏过程中形成热爱自然和家乡的情感。在开发沙趣资源时，需要秉承上述要求，将当地特色沙资源带入课堂，设计“沙趣”课程。
如：可设计“好玩的沙子”，考虑到幼儿对于沙子兴趣浓厚，在游戏过程能够乐此不疲。对此，教师可抓住幼儿这一兴趣点，设计系列的园本课程，让幼儿在活动当中探索，掌握沙子的自然特性。并在实践过程中观察沙子发生的奇妙变化，享受合作的乐趣，获得生活经验。活动期间，为调动幼儿的感官，选取当地的特色“黑沙”、“白沙”等，让幼儿对比沙子的颜色，感受不同沙子的特点。同时，为幼儿提供小筛子、小铲子、小桶、水等辅助工具，组织幼儿展开探究活动，探索沙子的不同玩法，体验游戏之乐，在游戏过程中知晓人类和沙子之间的关系，形成环保意识。
（二）组织实践体验活动，提升幼儿想象能力
为体现园本课程开发的生活化特点，还可以自然资源作为出发点，设计户外“沙趣”活动，组织幼儿到沙滩上游玩，展开实践活动。当幼儿置身于天然的沙滩上，会激发其创造性，在沙滩上进行“挖沙沟”、“垒沙堡”、“作沙画”等系列活动。在亲身体验中，激发幼儿求知欲，发挥其主观能动性，亲历玩沙过程，获得游戏感受。与此同时，还能培养其独立思考以及动手能力，在游戏过程和同伴之间相互交流与合作，有助于幼儿社交能力的成长。活动期间，教师发挥引导作用，关注幼儿游戏情况，促进其创新和想象等能力的提升，高效利用本土资源，使园本课程的开发和应用可行性更高[2]。
（三）明确资源利用方法，实现资源高效利用
园本资源开发过程，需要对当地的沙资源进行充分利用，组织园内区域活动，或者组织幼儿户外活动，接触自然资源，发挥本土资源的应用优势，向幼儿明确沙子的玩法，为其带来更加直观的游戏体验，使教育和生活之间紧密结合，活化课堂资源，打造各类“沙趣”课程，激发幼儿想象力，锻炼其动手能力，开发思维，实现能力的全方位成长。
如：为让幼儿对沙子特点深入感知，明确其在游戏中的使用方法，教师可在游戏中带领幼儿使用观察、触摸、轻吹（不要对着人）等方法，使其对沙子特点进行感知，之后教师总结“沙子是颗粒状的、细软的物质”。同时，组织幼儿使用漏斗、筛子、铲子等工具，展开双人游戏，观察流动的沙子，对于其流动性有全面的感知。还可指导幼儿在杯子当中装入沙子，使用小棒搅拌，并观察沙子是否能够溶于水。此外，还可让幼儿将粗沙、细沙以及干沙、湿沙等分别装入不同容器内摇动，聆听声音，感知粗沙发出的声音大，细沙发出的声音小。不但开发了沙资源，而且对于资源实现高效利用。
结束语：总之，“沙趣”园本课程的开发和幼儿认知高度相符，同时，还能充分利用当地的自然资源。因此，需要教师结合实际，考虑幼儿能力发展需求，合理开发课程，从园中游戏、园外实践体验活动、资源利用多个方面，对课程内容以及实施流程合理设计，吸引幼儿参与其中，收获快乐，促使其能力全方位成长，展现“沙趣”园本课程开发价值。
参考文献：
[1]汤菊玲.城乡结合部幼儿园园本课程的开发与实践[J].甘肃教育,2018,(22):42.
[2]王水,孙爱芝.浅谈幼儿园园本课程的构建与实施[J].文渊(中学版),2019,(05):337.
注：本文系福建省教育科学“十三五”规划2019年度常规课题《本土资源背景下“沙趣”园本课程开发实践研究》（立项批准号：FJJKXB19-492）的阶段研究成果。