周婵
湖北省武汉市江岸区堤角小学 430014
摘要：语文学科在小学阶段的教育重处于一种比较重要的地位。阅读教学在小学语文课程教学当中是重点内容之一，由于小学阶段学生的知识储备量、理解能力、判断能力等方面相对来说都比较薄弱，他们独立自主阅读的能力也是十分有限的。因此，小学语文阅读教学过程中教师需要加强对学生的指导，从而有效实现全面促进小学阶段学生的语文能力提升。
关键词：小学语文；阅读教学；有效策略
引言
目前，小学语文阅读教学过程中依然存在着一些问题，比如，学生的阅读兴趣不高，阅读教学方式单一等，鉴于这些问题的存在都很难提高学生的阅读能力，更不要讲提高教学质量了。如今，伴随着新课改革的不断深入对教师提出了新的要求，教学中应结合学生实际状况制定可行策略，以此来调动学生的课堂参与度，使他们积极主动参与到阅读活动中来，进而在构建良好师生关系的同时，还可以提高学生的阅读水平以及教学质量。
一、新理念下小学语文阅读教学的重要性
新课程改革对当代教师提出了许多要求，新的教学理念下，对学生阅读理解能力的要求也是很严格的。阅读可以让学生的文学素养及储备不断得到提升，让学生在理解课文的内涵及文章的写作手法方面得心应手。另外，学生在学习新课文的时候，对文章中心思想的理解及对作者倾注其中的感情也能更好地体会。高质量的阅读教学有助于学生提升写作的语感，提升对话语的运用能力，这对学生的全面发展有重要的作用。
二、提高小学语文阅读教学质量的有效策略
（一）、以学生为主体，开展教学活动
阅读教学的一个重要意义，便是能够最大程度地提高学生对语言的理解能力，尤其是对于学生来说，要想真正达到情感的锻炼和提升，就要从主动学习做起。而教师所能做的便是转变现有的教学方式，成为课堂的引导者，让学生可以积极主动地参与到课程的学习和理解当中，通过开设多种多样的兴趣活动让学生可以了解到教师的教学方式，愿意跟随教师的脚步开展自主阅读。具体的课堂安排是，教师可以与其他语文教师展开教学方法的交流，通过互相借鉴对方的思路和教学方式，不断地发现自己在教学目标设置当中所出现的问题。这种教学方法带有着强烈的主观能动性，需要教师能够树立强大的责任意识，既要把更多的时间留给学生进行自主学习，也要在课堂上不断指引他们的思想，加深他们对课文内容的理解。语文教师要对自己的教学方法有一定的自信心，只有不断尝试和改良，才能够寻找出更适合班级学生的教学方案。
（二）、加强师生互动交流
为进一步提高小学语文阅读教学质量，还应当加强师生互动，良好的师生关系是推动教学活动顺利展开的必然条件，倘若师生关系不融洽，学生不仅不能配合教师完成相应的教学任务，同时也会产生不良心理情绪，所以，构建良好师生关系并加强互动交流具有现实意义。本身小学教育阶段的学生，在阅读过程中就容易遇到困难，倘若困难不能及时被解决，势必会削弱其学习自信心。此时，教师应发挥自身职能作用与之进行互动交流，以便于掌握他们的实际学习状况，并制订可行的教育方案，帮助他们攻破重难点知识。而阅读作为语文教学中的重要内容，更应该通过互动交流加深对相关文章的记忆和认识。比如，在阅读文章时，教师可以布置一些简单的课堂作业，引导学生先独立自主去阅读文章，这对提高阅读能力有着重要的意义。当然也可以结合学生实际状况设计一些有效的教学活动，以此来拉近师生间关系，进一步培养学生的想象力，使他们感受大自然的美。此外，也可以随机抽取几名学生进行有感情的朗读，在其朗读结束之后适当给予鼓励和赞美，不断提高其阅读自信心，从而确保阅读教学活动顺利展开以及实现构建良好师生关系的愿望。
（三）、注重学生的自主阅读
在语言阅读教学中，教师不仅要注重提高学生的学习效率，还要注重培养良好的阅读和写作习惯，使他们有机会自己阅读文章和课文。由于小学学生的知识和阅读方式相对有限，教师必须注重向学生传授科学方法和科学习惯。例如，小学语文阅读教学的过程中，教师不应该将阅读的文章与读物局限于课本教材当中，可以引导学生利用课余的时间阅读一些杂志、文章等，还可以通过现代化的信息技术手段自主查阅一些有趣的文章，并且让学生在阅读杂志等读物过程中将好的文章剪切下来，在自主阅读文章过程中的好句子等摘抄下来。然后，教师可以让学生在课堂中进行分享，让学生通过多种渠道自主阅读也可以有效调动学生的兴趣，使学生能够积极地参与进来，久而久之，学生们就会养成一种自主阅读的良好习惯与能力。
结束语
综上所述，作为小学语文课程的重要组成部分之一，提升阅读教学的有效性有着长远的意义。因此，在实际教学过程中，教师有必要运用多种有效策略，不断探索提高小学语文阅读教学质量的有效途径，以便让学生以积极、主动的态度参与到阅读教学中来，长此以往，实现综合能力的有效提升。
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