姚建芳
云南省玉溪第一小学 653100
摘要：为了提高语文教学的效率，在教材的准备上可以适当地进行整合。在如今信息技术飞速发展的时代，信息技术已经逐渐融入到了我国日常小学语文教学过程之中，而且这种新形式的融合也可以在一定程度上为我国小学语文教学工作的开展提供一个新的模板，以此来更好地对小学语文教学课堂之中学生课堂参与的积极主动性进行提升。
关键词：小学语文；教学资源；信息技术；语文素养；
一、应用信息化技术整合语文教学资源应遵循的原则
（一）科学性原则
一般来讲，所说的科学性原则指的是在对教材进行整合的时候，在内容的难易程度上要考虑小学生的理解能力，在教材内容的选择上，要明确教育目的，反映教学规律；信息技术的内容选择要注意规范性；提供信息时简短明了，所选内容为新内容等。
（二） 合理性原则
该原则在信息化技术整合语文教学资源过程之中的具体应用主要是指对语文教学过程之中学生的本质学习方式进行一定程度上的改变。根据已有现实情况来看，信息技术在小学语文教育中的应用没有改变教育的效果，而且语文教材的具体内容形式等在本质上也未能得到创新与改变。因此，教师在实际开展教学过程之中一定要事先选择与教材内容能够达到合理一致的技术进行教学，使得教学内容与现代化信息技术能够得到更大程度上的融合，从而更好地实现语文教学的目标。
二、应用信息技术整合教学资源的必要性
随着教育形式改革的深化，各科教学目的已经不再局限于传统的模式，许多前沿的科学技术也加入到了课堂教学当中，在整合教学资源的时候需要注意以下几点：
首先，在课堂教学过程中应用信息技术整合教材，可以有效地整合不同的知识和信息，将文字、图像、语音、视频等整合为一体，使得原本枯燥的知识更加形象和具体，便于学生的理解和消化，可以创造理想的条件来构建和使用完善知识体系结构。
其次，从小学生发展的实际情况来看，小学生的思维正处于发展阶段，对于有些方面的能力还不够成熟和完善，理解能力比较的欠缺，需要辅助资料来帮助学习和理解。同时，现阶段小学生普遍具有强烈的求知欲，并且在实践教学过程中学生渴望能够拥有更大容量的课外知识融入到课堂之中，利用现代化信息技术，将更大容量的课外知识融入到课堂之中可以更好地调动小学生的实际语文教学过程之中的学习积极性。
最后，就语文教育主题的特点而言，它首先是一个提高学生听、说、读、写能力的课题。传统语文教学中的一个突出问题是语文教材容量小，学生的读写能力要求泛读。传统教学资源明显不能满足教育需求。利用信息技术整合教材，可以有效地整合更多的课外知识，对于教学的内容能够进行适当的补充，不但提高了学生的视野还能提高学生的素养。
三、应用信息技术整合教学资源中存在的问题
（一）过于重视教学形式而忽略其实质内容。
根据当前小学教学现实情况来看，大部分教师已经逐渐应用现代化信息技术来对学生开展新形式的教学，但是由于并未对信息技术与语文教学的具体应用原则进行充分的了解，使得很大程度上在实际教学过程中并未能够从本质上发挥信息技术的真正作用。这样不仅会降低语文教学的思想和文学内容，而且会严重阻碍学生思维能力的培养，对提高学生的能力和素质会产生非常不利的影响。
（二）未能充分体现出语文教材的价值。
随着信息技术在教学中的广泛应用，其也存在一些弊端。目前许多的教师为了贪图方便，对于网络工具滥用，所有教学内容都在网上下载，但在教材研究上投入较少。与此同时，许多传统的教师协会被信息技术所取代，比如说当前小学语文教学过程中教师脱离课本仅仅依赖现代化信息技术对学生开展教学这一现象就已发展十分普遍，这就使得现代化信息技术与小学课程教学本质目的背道而驰。
四、运用信息技术整合小学语文教学资源的有效策略
（一）要改变教学方式
运用信息技术整合教学方法，可以有效改变传统的表格学习模式，合理应用网络技术，有效整合文本、图像、声音和视频，丰富语文课程内容，指导学生学习。教师可以利用当前时代下的信息技术来在各种学习网络平台上发布教学资源，让学生通过自主性地对网络平台内部的教学资源进行学习，来实现语文素质的提升，同时可以有利于教师实现信息技术与各种教学资源的更大程度上的整合。例如，在讲到苏州园林的时候，教师可以通过多媒体设备向课堂中的学生播放与教学内容有关的照片或者介绍视频，帮助学生加深对本课教学内容的印象，这对于学生的理解有很大的帮助，并且能够更好地掌握该类文章的写作技巧。
（二） 通过整合体现教学理念
目前，新的环境更强调的是学生的学习能力和创新能力，但是先有的教材却没有很好地体现出这一点，基于此，教师可以通过网络的方式整合相关资源来辅助教学，正确认识自己在教学中的地位和作用。
（三）运用信息技术强化学生主体意识
学生作为小学语文教学课程开展过程之中的一个主体，教师在开展实际教学过程中，要充分发挥学生在课堂上的主体性作用，让他们能够真正地自主积极地参与到课堂之中来。因此，要结合实际情况，针对不同教学内容与不同教学情境来对学生的主体性进行发挥，提高学生的学习意识，实现教材的有效整合，进一步提高教学效果。
结束语:综上所述，随着教育事业的不断发展，学生作为学习的主体。因此，需要教师不断创新教学模式，紧跟教育时代发展，积极运用信息化资源来展开教学，不断将新教育时代的教学理念和教学方法运用到工作实践中，从而更好的提升语文课堂教学效率。
参考文献
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[2]郭宝，周兴泉.浅析信息化环境下小学语文教学[J].中国校外教育，2018(23).