徐传华
湖北省十堰市房县门古寺镇仙家坪小学 442108
摘要：在当前时代的不断发展作用下，我国对现代教育的发展提高了重视程度，为了能够培养更多的优质人才，教育部门已经对当前教育事业提出了改革与创新。在小学语文教育中，教师如果依旧采用传统的教育方式，那么将难以满足学生的个性化发展需求，甚至会影响到学生日后的语文学习效果，教师必须要使学生对语文学习产生兴趣，那么就是就需要合理的运用游戏教学法，针对教学内容，合理的设计游戏教学，活跃教学氛围。因此，本文通过对关于低年级语文游戏教学设计与实施研究进行分析，可以有效的提升学生学习兴趣，提高教学质量。
关键词：低年级语文；游戏教学；设计实施
前言：在小学教育中，语文作为重要的科目之一，学生学习好语文知识，可以有效的提升自身的思维能力，也能够使学生发散思维。教师需要通过利用学生的兴趣，为学生合理的设计游戏教学，促使学生能够在学习中减少学习压力，使学生热爱学习。因此，本文所研究的内容，对关于低年级语文游戏教学设计与实施研究具有重要意义。
一、通过游戏教学培养学生学习自信心
在低年级语文教学过程中，对于小学生而言，由于心智是不够成熟，理解能力以及在课堂学习的专注力也相对较差，为了使学生能够在长时间的学习中，保持注意力，教师就需要使学生对语文课堂产生学习兴趣。教师需要结合教学内容，通过运用游戏教学的方式，提高学生学习自信心，了解到更多的语文知识内容。同时，教师还需要在游戏教学的设计中，合理的选择游戏方式，加大对游戏教学内容的科学性以及有效性。
例如，在小学语文二年级《小马过河》的教学过程中，教师就可以通过运用多媒体技术，为学生展示生动的视频，为学生创设良好的学习环境，使学生能够在视频中体会到文章内容核心，随后教师与同学们一起进行游戏，并积极的鼓励学生进行游戏，提高学生的自信心，使学生了解到在做事的过程中，要通过自己的实践，做出正确的决定。通过游戏教学方式，教师使得课堂变得更加的活跃，而且也使小学生能够积极主动的参与到语文课堂学习当中，对促进学生的学习能力具有着一定的帮助，而且在教师的引导下，也提升了学生学习自信心。
二、通过游戏教学提高学生的学习兴趣
对于小学生而言，只有培养小学生学习兴趣，才能够使学生真正的喜欢上语文教学，才能够在课堂中掌握更多的语文知识。
教师要想在时间教学中合理的运用游戏教学方式，那么教师就需要了解学生的兴趣与爱好，通过运用兴趣与爱好结合教学内容，促使学生能够在语文学习中更加的积极与主动。
例如，在小学低年级语文教学教材《小蝌蚪找妈妈》的教学中，教师就可以根据学生的兴趣与爱好，通过讲述文章内容，使学生在课堂中分别扮演不同的动物，将文章内容进行演绎，从而使学生能够对角色扮演产生兴趣，提高学习的专注度，随后在教师的引导下，促使学生展开遐想，对文章内容进行补充，从而提高学生的创作能力。
三、通过游戏教学加强小学生的识字率
对于低年级小学生而言，对于语文文字的认知能力相对较多，而要想掌握更多的语文知识，那么就需要低年级小学生掌握一定的汉子量，以便在语文学习中，更好的理解语文知识内容。为了能够提高学生的识字能力，教师通过运用游戏教学方式，是学生可以在教学中，仔细的对文字尽心学习，并了解每一个文字的作用。
例如，在小学一年级《识字（二）》单元的教学中，在学习“人之初”的过程中，教师就通过运用“儿歌”的游戏方式，使学生能够更加快速的掌握三字经，在教师的带领下，促使小学生通过运用“儿歌”的方式，将“人之初、性本善”唱出来，加深学生的印象，同时，在教师的引导下，学生也能够对本次学习的寓意有所了解，帮助学生掌握文字基础的同时，还有效的开发了学生的思维。
四、通过游戏教学培养学生思维能力
为了有效的培养低年级小学生综合素养，教师必须要转变传统教学模式，避免受到传统教育模式的影响。教师在实践教学过程中，将文章内容与游戏教学进行有效的结合，可以使学生在语文课堂学习感受到快乐，能够使学生对语文知识产生学习兴趣，而且教师的引导下，可以培养薛恒的创造能力以及理解能力，使学生加深对语文知识的记忆。
例如，在小学一年级《乌鸦喝水》的教学过程中，教师则可以运用多媒体课件，制作乌鸦喝水的游戏，使学生共同参与进来，学生在游戏的过程中，可以开发学生思维，使学生能够在遇到困难时，善于思考，开动脑筋，最终解决问题，培养学生思维能力。
结束语：低年级小学生年龄尚小，心智并不成熟，通过运用游戏教学方式，可以使学生对语文知识产生学习兴趣，并且能够提高学生的专注力，帮助学生掌握更多的语文知识。
参考文献：
[1]张燕端.小学低年级语文游戏教学设计与实施研究[J].新教育时代电子杂志:教师版,2017,000(007):127.
[2]戴姝燕.小学低年级语文游戏教学设计与实施研究[J].教育科学:全文版,2016(7):00068-00068.
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