阿依帕夏·图尔洪
岳普湖县第一小学 844400
摘要：随着我国教育教学体制改革的逐步深入，现代教育教学不仅要求学生全面掌握和灵活运用学科知识，而且要求学生在基础知识的基础上，结合实际进行创新。由于数学知识具有较强的推理性和逻辑性，小学生的整体身心发展并不完善，学生很难充分理解和吸收数学知识。因此，在新课程改革的背景下，加强小学数学创新课堂教学显得尤为重要。由此能够看出，加强对新课程改革背景下如何创新小学数学课堂模式的方法与策略的研究，对于帮助学生树立正确的学习态度，激发学生学习的积极性，增强课堂教学效率和质量等方面具有十分重要的作用和现实意义。基于此，本篇文章对新课改背景下小学数学课堂创新模式进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：小学数学；课堂创新；模式探究
引言
数学是一门理论性和应用性兼具的基础学科， 而小学作为学生养成基础实践技能和基本社会能力的黄金阶段，应当更加意识到数学对于学生成长和发展的重要性， 要积极适应新课改背景下教学发展的基本要求。但值得注意的是， 有相当一部分小学课堂由于受到传统教学模式的约束和限制， 因此其数学教学的体制也没有得到及时的更新和改进，进而也积累了一些弊端和不足，这就要求相应的教学主体要重视反思问题，寻找方法。
（一）合理利用思维导图，推动数学教学的系统化
深度学习关注学生高阶思维的发展，而思维导图也重在以思维引导的方式促进小学生学习的系统化和综合化，因此，为小学生深度学习的进行，为小学数学课堂教学策略创新的开展，合理利用思维导图，推动数学教学的系统化是重要举措。具体而言，小学数学教师可以从两个方面出发使思维导图切实发挥功用。一方面，教师要运用思维导图做好数学课堂教学工作，比如教师在进行“面积”这一内容的教学时，就可以通过思维导图将不同图形的面积公式加以整理和罗列，使小学生在进行例题学习和具体公式记忆时能够有据可依，这不仅简化了小学生数学学习的方式，更有助于小学生进一步提升自身的课堂学习成效，有更加充足的时间进行相关知识点的深入理解和学习。另一方面，教师要运用思维导图做好数学课堂巩固工作。传统的数学巩固课堂，学生们往往要重新进行教材的温习，习题的再解，这样的教学效率相对较低，不少学生会以固定的思维模式进行记忆和思考，其本身的数学能力并未得到相应的提升。
而思维导图由简明的知识点构成，其能够在一定程度上帮助学生掌握某一章节的主要知识内容，同时，根据这些内容，学生们还可以在不翻阅教材的基础上进行回顾，自身回顾不起来的知识再去重温教材，记忆则会更加地深刻，这对于小学生数学知识的深度把握和运用大有裨益，这不失为小学数学课堂教学策略创新的重要构成部分。
（二）融入游戏元素，开展课堂训练创新
在小学数学课堂教学中， 课堂训练是教师考察学生学习效果的关键环节， 做好对课堂训练环节的创新是保证学生课堂学习效果的关键。在实际教学过程中，教师要能够充分考虑学生的认知兴趣，并融入学生喜欢的元素，以激发他们参与课堂训练的主动性。游戏作为学生最喜欢的娱乐方式，其不仅可以让学生获得良好的情感体验， 还能够让他们在游戏过程中获得认知经验的积累，这与课堂训练具有互动性，所以教师可以尝试将游戏作为课堂训练的融入元素， 让课堂训练变得生动而有趣，从而帮助学生完成对课堂所学知识的复习与巩固。
例如，在完成《可能性》知识的学习后，我就组织学生在课堂上进行了“掷硬币”游戏，游戏中学生需要投掷硬币10 次，并记录下每一次是哪一面朝上， 然后通过学生之间的相互讨论和分析，来对可能性知识予以进一步理解。在此基础上，学生再进行硬币投掷10 次并进行正反面记录，然后根据自己所掌握的知识对此次投掷硬币的规律予以分析， 由此来进一步提升他们对“投掷次数越多，两面朝上的次数越接近”的理解，为他们的概率知识学习打下良好的基础。
（三）善于创设情境，鼓励学生
深入探究为了让学生在数学课堂上更加高效地学习，教师还要借助情境教学模式来对他们施以引导，从而不断提高其学习兴趣，促使他们深入情境、挖掘知识内涵，以便促进他们数学思维、学习能力的顺利提升。鉴于此，小学数学教师在课堂中可以使用信息技术来创设图片情境、视频情境，以此将抽象理论知识的形成过程转换为真实可感的事物或场景，有利于降低学生的理解和分析难度，并辅助他们对所学内容产生更加感性的认识，继而推动其抽象思维的不断发展，同时有效提升其学习能力。
结束语
综上所述，数学是小学的一门重要学科，但在传统的教学形式中，小学数学的教学效果较差。然而，在新课改的背景下，小学数学教师要改变这种形式，就要创新教学观念，激发学生的学习兴趣，采用创新的教学方法，使学生在良好的学习氛围中学习，从而提高学生的学习效率。同时，教师要尊重每一个学生，激发学生的自主性，提高学生的数学学习能力，使学生喜欢数学。让数学课成为学生最喜欢的地方。从而提高小学数学的教学效率。只有这样，才能从根本上提高小学数学创新课堂的整体质量和效率，从而为学生今后的数学学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]范新龙.新课改背景下小学数学课堂创新模式探析[J].才智，2020(15):143.
[2]甘彩卡.新课改背景下小学数学课堂教学创新策略研究[J].科学咨询（教育科研）,2019(04):89.
[3]郑玉红.新课改背景下小学数学课堂教学创新策略研究[J].中国新通信，2018,20(14):187.