阿布力孜·阿布拉
新疆和田地区第一中学，新疆 和田 848000
【摘 要】 综观近年来的物理高考题，呈现出重视基础性知识点考查的特点，重点考查牛顿定律、功能关系、电场、磁场等高频考点，注重理论联系实际。在答题过程中，考生因对基本公式、知识点掌握不扎实，较易造成失分。为了更好地帮助广大考生复习备考，笔者在此结合例题解析高考易错的知识点。
【关键词】易错；电磁力；机械能守恒定律
易错点1： 对“力、电、磁”综合题审题不清
力学和电磁学部分是高考必考内容，这部分内容的特点是公式繁杂。其实，只要掌握其中的规律与特点，就会迎刃而解。最主要的是在解决问题时公式的选择。高考物理计算题看似繁杂凌乱，很难厘清头绪，实则是一些基本现象和知识的叠加。下面通过两个典型的计算题，帮助大家找到解题的关键和突破口的方法。
第一招： 细心审题
【例1】如图所示，水平地面上方MN边界左侧存在垂直纸面向里的匀强磁场和沿竖直方向的匀强电场，磁感应强度B=1.0T，边界右侧离地面高h=0.45m处由光滑绝缘平台，右边有一带正电的a球，质量ma=0.1kg、电量q=0.1C，以初速度v0=0.9m/s水平向左运动，与大小相同但质量为mb=0.05kg 静止于平台左边缘的不带电的绝缘球b发生弹性正碰，碰后a球恰好做匀速圆周运动，两球均视为质点，g=10m/s2，（答案保留两位有效数字），求：
（1）电场强度的大小和方向；
（2）碰后两球分别在电磁场中运动的时间；
（3）碰后两球落地点相距多远。
【考点讲解】本题涉及以下易错知识点：
1.在电磁场中所涉及到的带电粒子何时考虑重力，何时不考虑重力。
一般情况下：微观粒子如，电子（β粒子）、质子、α 粒子及各种离子都不考虑自身的重力；如果题目中告知是带电小球、尘埃、油滴或液滴等带电颗粒都应考虑重力。
2.解“力、电、磁”综合题最重要的两个步骤和最主要的得分点。
失分主要原因是审题不清、对象不明、思路混乱。其实，解决这类问题有一个“万变不离其宗”的方法步骤：第一步：必须从审题中找出两个研究对象，一是电学对象。二是力学对象；第二步：选择好研究对象后，一定要按下列程序进行分析：画导体受力→运动变化分析→感应电动势变化→感应电流变化→合外力变化→加速度变化→速度变化→感应电动势变化，这种变化总是相互联系相互影响的。其中有一重要临界状态就是加速度a=0时，速度一定达到某个极值。
【解析】（1）a球碰后在叠加场中做匀速圆周运动，满足：mag=qE，解得E=10 N/C；a球带正电，电场力向上，则电场强度方向向上。
易错点2： 对“机械能守恒定律、动量定律、动能定理”的理解模糊
第二招： 析题破题
析题破题，做到一“明”二“画”三“析”。
1.明过程：就是建立物理模型的过程，即在细心审题获取一定信息的基础上，对研究对象的各个运动过程进行剖析，建立起清晰的物理图景，确定每一个过程对应的物理模型、规律及各过程间的联系等。
2. 画草图：根据题中各已知量的数量关系充分想象、分析、判断，在草稿纸上画出草图(如运动轨迹图、受力分析图、等效图等)以展示题述物理情境、物理模型，使物理过程更加直观、物理特征更加明显，进而方便确立题给条件、物理量与物理过程的对应关系等。
3.析规律：在透彻分析题给物理情境的基础上，灵活选用规律。如求解力学计算题可用力的观点，即牛顿运动定律与运动学公式联立求解；也可用能量观点，即动能定理、机械能守恒定律和能量守恒定律联立求解。
【例2】 如图所示，ABD为竖直平面内的光滑绝缘轨道，其中AB段水平,BD段为半径R=0.2 m的半圆，两段轨道相切于B点，整个轨道处在竖直向下的匀强电场中，场强大小。一不带电的绝缘小球甲，以速度v0沿水平轨道向右运动，与静止在B点带正电的小球乙发生弹性碰撞。已知甲、乙两球的质量均为m=100kg，小球乙所带电荷量,取g =10 m/s2。 (水平轨道足够长，甲、乙两球可视为质点，整个运动过程中无电荷转移)
（1）若甲、乙两球碰撞后，小球乙恰能通过轨道的最高点D，求小球乙在轨道AB段上的首次落点到B点的距离。
(2)在满足（1）的条件下，求小球甲的速度v0
【解析】 （1）问可拆分为两个小题：
① 求小球乙恰能通过轨道最高点时的临界速度vD 。
建模：竖直面内圆周运动“绳”模型。
规律： 牛顿第二定律：
② 求小球乙在轨道AB段上的首次落点到B点的距离x 。
建模:小球乙离开A点后做类平抛运动。
规律：
【简解】 （1）选小球乙为研究对象，由向心力公式得
，由竖直方向上的匀加速运动规律得
，解得
，由水平方向上的匀速运动规律得
(2)在满足（1）的条件下，求小球甲的速度v0
【解析】(2) 问可拆分为两个小题：
① 求甲、乙两球碰后小球乙的速度。
建模: 竖直面内圆周运动模型(B→D过程)。
规律： 动能定理：
② 求甲、乙两球碰后小球甲的速度。
建模： 弹性碰撞模型。
规律： 动量守恒定律
机械能守恒定律
【简解】（2）选由甲、乙两球组成的系统为研究对象，由动量守恒定律得
，由机械能守恒定律得
，解得：
；由动能定理得
，解得：
。
结语
力学和电磁学是物理学的基础，物理学要求学生要有一定的逻辑思维能力、分析综合能力和推理判断能力等，对于部分学生来说，这些能力都还没有完全形成。对学生在物理学习中经常出现的错误原因进行如下归类：（1）前概念的影响；（2）忽略公式或结论成立的条件；（3）不明白规律内涵外延、生搬硬套；（4）不能熟练地运用数学知识解题；（5）逻辑推理不严密；（6）对物理概念理解不透彻；（7）不能正确地进行受力分析；（8）物理情境分析不正确；（9）不能正确选择研究对象；（10）知识综合能力欠缺。本文对两个典型例题进行分析，提出应对策略，希望对一线教师及学生在学习力学和电磁学时具有一定的指导意义。