郝宏强
陕西省宝鸡市陈仓区周原镇营子头小学 721300
摘要：小学是学生接触数学知识的初级阶段，此阶段培养学生数学思维能力，能让学生更加顺利的掌握数学知识，并让知识回归生活。小学生逻辑思维及综合素养得到提升，这也是培养学生核心素养的体现。现阶段，数学教学将核心素养培养作为主要目标，教师可学习先进的教学理念，对教学方法进行优化、调整，也可选择先进的信息技术，让学生引发足够的学习兴趣，从而顺利学习先进的数学知识，完成对学生数学综合能力的培养。
关键词：信息技术；小学数学；英语
引言
信息技术的应用打破了时空地点的限制,它具有移动化和简洁化的特点。不仅可以满足学生各色各样的需求，而且更加具有针对性和直接性。应用在小学数学中,它以丰富、直观的内容呈现方式促使学生得到更加深刻的理解。不论是在教学效率还是学生学习方面，都有重要帮助。此外,在运用信息技术的过程中也促进了教师专业和教学素养提升。
一、信息技术在小学数学中的应用优势
（一）补充了传统教学的不足
一直以来，我国都以传统教学模式为主，知识的传输主要靠教师讲解和描述，学生自己去消化、理解。一部分的知识理论是可以通过这种模式达到想要的教学效果，有一些知识只靠口语去描述在实践中是非常困难的。单单依靠教师语言描述，很多知识只能靠想象来理解，并且，这种机械般的学习和教学，亦不利于学生对学习兴趣的培养，也不利于学生想象力的发展。而信息技术的应用则可以通过更加直观的方式呈现在学生眼前，一些难以理解的知识便可一目了然，提升了教学的效率,弥补了传统教学的不足。
（二）调动学生的学习积极性和主动性
信息技术是以网络为基础，能够通过多种形式和内容对数学知识进行呈现与表达。小学阶段的学生具有强烈的积极性和模仿性，对于作业的事物都有着好奇心，所以教师通过信息技术的应用，能够为学生营造具有趣味性的教学课堂，使得学生能够集中注意力来学习数学内容，让学生感受到数学的魅力，在快乐的氛围中实现对教学知识的学习。例如，教师在对立体图形的内容进行教学时，教师可以利用信息媒体提前准备好相应的课件，通过动画的形式从多方面、立体化的给学生展示立体图形，激发学生的学习兴趣，通过更加直观的方式来理解立体图形，实现对课堂知识的掌握。
二、信息技术在小学数学教学中的应用
（一）激发学生学习兴趣，认知抽象知识
若想让学生掌握抽象的数学知识，教师需要以调动学生学习兴趣为前提，具有浓郁的学科知识学习动力，在动力的作用下掌握知识。在数学课堂教学中，学生对知识没有足够的兴趣是导致思维能力无法调动及学习成绩无法提升的主要原因，多数数学教师对此有深刻的认识。多数学生均想获得理想的数学成绩，掌握更加丰富的数学知识，但学生在学习中没有掌握正确的学习方法。教师作为课堂组织者，需重视教学方法及教学模式的意义，为学生构建舒适的课堂学习环境，使学生能在课堂上掌握数学知识，避免自身情绪受到压抑，兴趣非天生存在，而是后期引导形成的，教师在教学过程中应当认识到数学知识特点。数学是逻辑性内容丰富的学科，课堂教学时教师需要丰富的教学手段才能完成教学任务，比如，一些抽象知识在学习过程中，教师可通过图形帮助学生解决问题，学习“三角形内角和为180度”知识点中，教师可通过图形拆分及重组的方式为该理论提供实际证明，让学生数学知识探索更加顺利。通过这种神奇的转换方式，学生创造性思维能被调动，也能引起学生内在学习动力，使学生掌握更加丰富的知识。教师在教学中利用信息技术工具展示数学问题，帮助学生将数学知识联系实际生活，并一步步找到问题的解决方法，使学生意识到学习数学的重要意义，真正让数学知识回归生活，在这种情景下，学生对数学知识探索兴趣将进一步提升，为后续的数学知识探索奠定基础。
（二）应用信息技术营造情境，降低理解难度
情境教学法是一种有助于帮助学生理解抽象知识点的教学方法，因为这种方法的天然优势就是化抽象为具体化静态为动态，不会让学生在课程学习当中觉得枯燥无聊，让学生在课程学习中更加积极主动。数学是一门以抽象严谨著称的学科，这门学科的教学效果与教师是否可以帮助学生顺利理解抽象化的数学问题，存在着非常密切的关系。如果教师能够给学生营造生动直观的教学情境，把学生带入到良好的学习氛围当中，那么学生要理解抽象问题也会事半功倍。信息技术是营造教学情境的重要法宝，能够降低学生理解难度，增强学生的课程参与度。例如，在教学圆的认识时，教师可联系生活提问：为什么生活中的车轮都是圆形的？要把车轮做成其他形状，比如三角形、正方形，会是怎样的情形？为降低学生的理解难度，教师可以用多媒体课件给学生展示一段动画视频，视频是小动物骑着车轮形状不同小车的资料，只有骑着圆形车轮车子的小动物遥遥领先丝毫不费力，而其他的要么停止不动，要么只能缓慢前进。这样教师就把学生带入到了一个趣味情境中，让学生对本课知识学习更感兴趣，明显活跃教学氛围。
结束语
信息技术使课堂教学变得更加简便与快捷，新时代的教育中，教师要大胆而灵活地对信息技术进行应用，使课堂更加灵活、更加丰富多彩，帮助学生更加快乐的学习数学，实现现代教育的目标。
参考文献
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