刘到德
湖北省十堰市房县红塔镇五龙小学，邮编：442100，
【摘要】伴随着新课标改革的不断深入，对于小学高年级的数学教学工作提出了新的教学要求，而从新的教学要求来看，其中对教师的教学工作提出了更高的要求。小学高年级数学教师为了更进一步做好相关教学要求，并实现学生的成长，就需要结合实际的教学内容，从而来改变教学策略。其中导学互动不失为一种教学方式。但是想要在实际的课堂教学中，融合好导学互动来展开具体的教学工作，也不是一件简单的事情。笔者认为教师可以从教学重难点和教学翻转课堂的角度入手，从而展开具体的教学设计活动。因此，本文将立足小学数学高年级课堂教学现状的基础上，对小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式展开分析和探究。
【关键词】小学教学、数学课程、高年级、导学互动
前言
作为教师来说，既然想要在实际的课堂教学活动中，利用好导学互动来落实好相关教学工作，就需要了解导学互动的定义，这样才能够在实际的教学工作中，推动学生的成长与发展。“所谓的导学互动，可以分成为两个部分来看，一是“导学”，是指将教师在教学过程中的引导作用与推动学生自主、自发进行学习二者有效结合，充分发挥教师的引导作用，贯彻学生主体地位。二是“互动”，是指推动学生在“导学”基础上的互相之间的交流协作，目的是培养学生的团队思维、协作能力，推动学生有关数学素养的提升，贯彻初中数学教学核心，目的是为了给学生打下坚实的基础。”因此，本文将结合人教版小学5至6年级数学教材中的相关教学内容，对小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式展开分析和探究。
一、利用导学互动，促进翻转课堂的构建
在小学高年级数学课堂教学中，教师可以利用导学互动，促进翻转课堂的构建。从当前的学校课堂教学工作来看，翻转课堂的应用可以说是比较符合当前教育教学工作的趋势，能够充分发挥学生的积极主动性，从而形成课程知识学习上的提升与发展。但是对于小学生来说，想要在实际的课堂教学调动学生的主动性不是难事，关键是如何才能够将学生主动性把控好，牢牢地掌握在课堂上。而通过导学互动的方式，能够让学生在实际的教学工作中，积极围绕知识内容，与同学展开探讨，从而切实有效地推动学生自我学习能力和意识的发展。
以《小数乘法》教学为例，在这一节课程教学工作中，主要是要让学生掌握小数乘法的计算方式，通过具体的教学活动，从而推动学生相关知识学习能力和意识的提升与发展，并切实有效促进学生知识学习的形成。
针对这一节教学活动来说，教师在进行课堂教学工作的时候，为了让学生能够对课程知识形成更为清晰地了解，所以教师在进行教学活动的时候，需要结合导学互动来落实这一方面的工作。具体来说，教师可以先给学生分发一份导学的学案。学案里面包括对本次课程知识内容的简单介绍，以及简单的例题演示。通过这样的方式，学生能够对课程教学内容，形成基本的了解。等到正式上课的时候，教师可以给学生一定的空间，让学生结合在学案中理解，互相对小数乘法说出自己的看法，同时也可以提出自己的问题，由学生之间相互解答。这样一来，才能够在实际的教学工作中，切实推动学生的成长与法治。
二、利用导学互动，加强重难点知识讨论
在小学高年级数学教师给学生展开相关教学活动的时候，可以利用导学互动，从而加强学生对重难点知识的讨论。从课程教学工作本身来说，重难点都是学生所必须要突破的知识内容。可是从小学生本身的学习能力和知识基础角度来看，想要依靠学生自己本身的理解和掌握好重难点知识并不是一件容易的事情。很多时候还是要依靠教师来对学生进行指点。而通过导学互动的方式，能够让学生初步了解本次课程的重点教学内容，并以此为出发点展开拓展和探讨，从而实现学生知识水平的提升与发展。
以《多边形的面积》教学为例，在这一节课程教学工作周年给，教师主要要让学生掌握多边形的面积计算方式，并通过实际的教学活动，从而来推动学生整体计算能力的提升与发展，并在一定程度上提高学生的几何图形和空间思考能力。针对在这一方面的教学活动来说，教师在进行教学的时候，可以利用导学活动，从而来给学生进行课程知识重难点的讨论。具体来说，教师可以结合多边形的计算面积的方式单独建立一个学案。然后让学生先看这个学案。在结合学生自己的思考，分析这个学案其中是否存在着计算不对的地方。通过这样的方式，让学生能够在学习的过从中，获得相关知识的提升与开展，更为重要的是，能够有效地加强学生就知识问题展开相关的互动，以此来实现学生的交流，并推动课程知识教学效果的提升。
三、结语
综合上述所分析和整合的内容来看，在小学高年级数学课程教学中，教师为了做好对学生的课堂教学工作，可以采用导学互动的方式来展开。而对于导学互动教学工作来说，需要调动学生的思维和积极性，加强知识拓展和互动效果，从而才能够实现学生整体知识上的提升与发展。
【参考文献】
[1]敖俊. 探讨小学数学教学中导学互动教学模式的运用[J]. 新课程导学， 2017.
[2]刘崟. 小学数学高年级课堂导学互动教学模式初探[J]. 新课程：教研版， 2014.