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六年级数学《倒数的认识》教学设计

发表时间：2020/12/10 来源：《中小学教育》2020年25期作者：罗梅春

[导读] 六年级数学《倒数的认识》教学设计

罗梅春
广西北海市合浦县石康镇康乐小学 536124
        一、学习目标：
1、理解倒数的意义。
2、学会求一个数的倒数。
3、培养学生自学的能力。
        二、学习重点：
学会求一个数的倒数。
        三、学习的难点：
1、怎样求一个数的倒数。
2、认识1的倒数是它本身，0没有倒数。
        四、教学过程：
        （一）、游戏导入
师：同学们，今天老师跟你们一起来做个反向动作的游戏，你们喜欢吗？
生：喜欢。
师：游戏开始，左（右）、前（后）等。同学们表现的真棒，下面这节课我们就是学习有关求位置相反的数的认识，题目叫做《倒数的认识》。
板书:倒数的认识
        （二）、学习新课
1、请同学们打开数学书28页，计算一下各个算式的结果，观察一下你发现了什么？
生：我发现他们的成积都是1。
师：说的真好，现在老师请你们看大屏幕，看看谁还有新的发现。
生：我发现每个分数的分子和分母位置交换了。
师：你的观察能力真不错，而且很认真观察。
师：现在老师请你们想一想互为倒数的两个数有什么特点，给你们两分钟的时间概括总结。
教师巡堂检查。
师：时间到，下面谁来说说？
点名学生回答：互为倒数的两个数的乘积是1，而且分数的分子和分母必须交换位置。
师：这个同学回答的真棒，请同学们用掌声表扬他。
全班齐读：乘积是1的两个数互为倒数。
2、下面请同桌之间互相说一说，一个同学说出一个数，另一个同学说出这个数的倒数。
3、下面跟老师一起来讨论一下1和0的倒数分别是什么。
生1：我认为1和0都没有倒数。
生2：我认为1的倒数是1/1,0应该没有倒数。
师：好，你们都大胆得说出了自己的看法，真棒，到底是谁说的对呢？请看大屏幕。
总结讨论结果：1的倒数是它本身，0没有倒数。
        想一想如何找下面这些数的倒数
        课件出示练习
        归纳：先把小数化成分数在求它的倒数。
        五、做书本29页练习上的练习。
        　　教师巡堂检查指导
        六、总结
同学们，今天你们学会了什么？有什么收获？