龙言
湖北省利川市毛坝镇民族初级中学 445400
摘要：初中数学是一门重要的科目，初中数学教师在教学过程中，要不断总结反思，寻找最佳的教学方式来提高初中数学教学课堂效率。随着新课标的提出，越来越强调培养学生的数学核心素养，从而提高学生学习数学的能力，使学生更擅长利用所学知识来解决数学问题，以此来实现学生的全面发展。本文主要分析提高初中数学教学课堂效率的措施探究
关键词：初中数学;课堂效率;提高;措施
引言
初中数学对于初中生来说，不仅是一门重点学习科目，还是一门学习起来很有难度的科目。所以，初中数学教师要注重通过利用多种多样的教学方法来提高初中数学教学课堂效率。随着科技发展，各种各样新的教学方式也开始走进初中数学的教学课堂上。初中数学教师应该在教学过程中，不断总结，根据学生特点来寻找最适合学生的教学方法，来提高初中数学教学课堂效率。
一、初中数学教学课堂现状分析
随着新课改的不断进行以及科技的发展，初中数学的教学方式也越来越丰富。初中数学教师也积极投入到寻找最佳的教学方式中去，来实现提高初中数学教学课堂效率的教学目标。随着新课改的提出，以往学生被动地从教师那里接受知识，变为主动的自主学习知识，学生的自主学习能力也不断提高。随着科技的发展，信息技术也被应用于初中数学的教学过程中，多种多样的教学方式使得初中数学的课堂变得精彩有趣，学生的注意力在课堂上更加集中，初中数学教师的教学课堂效率也逐渐提高。多种多样的教学方式不仅能够使初中数学的课堂变得更加精彩、更加有趣，还能提高学生的学习数学的能力，使学生成为学习的主体。不断提高学生的自主学习能力，来实现学生的全面发展。初中数学教师也能够和学生形成良好的师生氛围，与学生打成一片。良好的师生氛围能够使学生在教学过程中敢于提问、敢于提出自己的想法，这样不仅有利于学生的初中数学思维发展，还有利于提高学生的自主学习能力。初中数学教师也能够利用信息技术教学来创设教学情境，提高课堂的趣味性，使学生的注意力在课堂上更加集中，从而提高教学效率。初中生学习数学的能力是有一定梯度的，有数学成绩好的同学，也有数学基础比较薄弱的同学。因此，初中数学教师在教学过程中多采用分层教学的教学方式，从而来实现学生的全面均衡发展。初中数学教师还要培养学生主动预习、主动思考、善于总结初中数学知识点规律、善于开拓新的解题思路、善于总结错题的好习惯，这样才能使初中数学教学课堂效率真正得到提高。
二、提高初中数学教学课堂效率的措施
（一）活跃课堂氛围
初中生仍然保留着小学生的特点，他们在思维方面相对活跃，教师在活跃课堂氛围方面可以下功夫，有效地活跃课堂氛围，可以改变课堂学习的基调，让课堂学习变得生动有趣，通过课堂氛围的提升，提高学生的学习兴趣和学习效果，教师可以适当引入一些与教学相关的视频或者用较为接地气的授课方式，让学生们提高对数学学习的亲切感，通过活跃课堂氛围，让学生们的思维在氛围的引导下打开思路，让思维也更加活跃。例如，教学“两点之间线段最短”这一内容时，教师可以采用动漫视频的方式，通过动漫人物到达同一地点在同样工具和同样速度下所耗费的时长进行对比，从而得出结论让学生们明白两点之间线段最短的道理，通过这种方法一方面可以让所学的知识不在抽象的理解范围当中，而是具体直观的感受，而学生们更好理解，也可以通过课堂氛围的活跃，而学生们积极参与，提高学生们学习知识的专注力，打开学生的思维，从而提高学生的学习效率，使数学教学课堂变得生动有趣。教师还应不断改变陈旧的课堂教学方式,在课外活动中多主动接触学生,主动找学生交流谈心,询问学习、生活实际情况,从而有效拉近师生间的心理距离。在课堂教学中,当学生愿意提出自己的教学见解时,教师应充分给予学生尊重,哪怕学生有不合理的见解,也应该耐心倾听循循善诱，让学生深刻感受到教师的殷切期待,让学生带着老师的希望去学习，因为老师的期望就是他们奋斗的动力。
（二）多媒体辅助教学，提高课堂教学效率
随着现代信息科学技术的飞速发展,课堂教学方式发生了很大的变化,多媒体教学技术已广泛应用深入到了数学课堂中。它可以作为一种新的信息教学传播手段,教师通过多媒体教学的优越性来提升学生学习数学的兴趣。教师应能够充分发挥它的这些教学优势,根据教学内容,灵活组合使用各种多媒体软件辅助进行教学。如用“平面去截几何体”这一节课的知识较抽象,学生难以正确理解,教学时任课教师就可用Flash等来做一个动态课件,向学生展示用一个平面函数去计算截面的立方体,通过不同方位的观察会得到不同的面，这种视角效果要通过教师在多媒体上来实现，学生可以直观地看到一些图形，使得数学教学更加形象化和具体化。让学生在直观的教学动态课件演示下就能轻松愉快地掌握了知识点。当然,多媒体教学传播手段也不能随意滥用,在课堂教学中,还需要特别注意:多媒体仅仅只是一种“辅助”式的教学传播手段,而不能完全用来替代教师的课堂讲授。总而言之,数学教师只有真正吃透把握现代数学教育信息技术的教学本质,合理科学使用各种现代化教学手段,才能真正充分发挥出现代多媒体教学的巨大优势。
结束语
提高初中数学课堂的教学质量，首先就要立足于实际情况，对学生的年龄特点进行分析，通过提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围来转变学生对数学学习的观念和态度，教师也要适当地去引导、指引学生们选择正确的学习方法和学习策略，同时也要给学生们一定的鼓励，让学生树立学习数学的自信。
参考文献：
[1]李世良.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].考试周刊，2017（11）：108.
[2]董明.浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J].中华少年，2018（08）.