王协芬
济南市济阳区仁风镇中学 251414
摘要：在新课程的大背景之下，初中物理教师应当运用多元化教学方式，有效地提高初中物理的教学质量和教学效率，帮助学生养成良好的初中物理核心素养，促进学生健康、全面地发展。接下来笔者将和大家共同探讨在新课程的大背景之下，如何利用有效的教学策略促进初中物理课堂教学的改革，希望本文研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。
关键词：新课程背景；初中物理；课堂教学；课堂改革
前言：
物理是初中阶段一门十分重要的学科，在新课程改革的大背景之下，作为一名初中物理教育工作者，应当积极的转变自己的教学理念，顺应时代的需求。在物理教学的课堂当中，运用多元化的教学手段，激发学生对于物理这门课程的学习兴趣，调动起学生的主观能动性，让学生积极主动地参与到教师所组织的物理教学活动当中。有效地提高初中物理课堂教学的质量和效率，促进初中物理的健康、快速改革。
一、构建民主的物理教学课堂
新课程改革要求师生之间应当建立新型的师生关系，即和谐、民主、平等的师生关系，摒弃传统教学理念之下以教师为主的不平等的师生关系，真正实现师生之间的和谐发展。而且新课程提倡在教学的过程当中，物理课堂应当成为一个师生之间高效互动和交流的双向的动态课堂，让师生之间的思想不断的进行碰撞，充分地尊重学生的主体地位，使学生真正地从被动的知识接受者积极的转变为主动的知识探究者。
在今后的教学过程中，初中物理教师应当给予学生充分的赞美，用欣赏的目光、肯定的动作、赞扬的语言对待每一位学生，让学生从心理感受到来自物理教师的关注与关爱，努力的构建一个民主且和谐的初中物理课堂。在这样民主且和谐的教学氛围里，学生能够大胆发表自己的不同意见和想法，使学生在学习的过程当中感受到轻松与愉悦。以此，很大程度上增强学生的课堂参与率。有效地提高初中物理课堂教学的教学质量和教学效率。
例如，笔者在进行物理知识点“固体压强等于压力除以受力面积”这一内容的讲解时，有的同学在交流和思考过后就提出了这样的疑问，“是否压力等同于重力，压力与重力之间有什么样的联系？”面对学生这样的疑问时，教师应当冷静地去处理，并选择和学生共同去研究这一问题。这样的教学模式不仅能够良好的拉近师生之间的关系，另一方面还能够促进学生个性化的学习，有效地培养了学生的创新性精神，提高了学生的创新能力。
二、多媒体物理教学
随着时代的发展和社会的进步，我国已经成为世界上屈指可数的教育大国和网络大国，信息技术的应用也越来越成熟。现如今，信息技术已经走进了千家万户，渗透到了我国的各个领域当中，目前信息技术也在教育领域发光发热。我们所处的是一个信息化的时代，所以作为一名初中物理教育工作者，应当充分地认识到信息技术的重要价值和重要意义，以及信息技术对教育的推动作用，进行物理教学时将信息技术作为教学的辅助形式。这样一方面能够为初中物理课堂教学注入源源不断的新鲜活力，另一方面还能够有效地提高教学质量和教学的效率，激发学生对物理这一课程的学习兴趣。
例如，在进行沪科版九年级下册《从指南针到磁悬浮列车》这一章节内容的教学时，教师就可以充分地利用多媒体展开教学。让学生了解磁力这一物质是本章节的基础教学内容，但是磁相对来说比较抽象，如果只是对学生进行理论知识讲解，那么学生可能会听的云里雾里，不便于学生对这一知识内容的理解和认知，甚至还可能对物理这门课程产生厌烦心理。这个时候教师就可以利用多媒体信息技术为学生展示相关的动画视频，让学生直观、形象的去了解什么是磁极、什么是磁化、什么是磁体等等物理知识内容。这样的教学模式不仅能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣还会调动起学生的主观能动性，使学生积极地参与到接下来的教学活动当中，保障物理教学课堂的顺利进行。
除此之外，初中物理教育工作者还可以积极地为学生设计微课视频，以此展开物理教学。微课视频指的是将一节物理课的重点、难点制作成视频，在课上播放给学生微课视频大约为5~10分钟，虽然比较短小，但是却十分的精悍，在这5~10分钟当中浓缩了整节课的精华。利用微课视频展开教学，能够很大程度上吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，使学生真正的喜欢上物理这门课程。而且微课视频最大的特点就是它不受到时间和空间的限制，教师在讲解完之后可以将微课视频传送给每一位学生。学生可以随时随地去观看微课视频，加深学生对于所学知识的理解和记忆。
三、重视物理实验教学
实验是构成初中物理的重要部分，利用实验展开教学，可以将较为抽象、难懂的物理知识点生动、形象地展现在学生面前，便于学生更好地理解和掌握物理的相关内容。在全新的教学时代之下，初中物理教师一定要充分地认识到实验教学的重要性和重要价值。采取有效的物理实验教学的措施，创新物理实验教学的方式方法，有效地提高初中物理课堂教学的质量和教学的效率，促进初中物理的快速改革。
例如，在进行泸科版八年级上册《声音的产生与传播》这一章节内容的教学时，教师就可以为学生事先准备好实验的道具闹铃、密封的玻璃罐、抽气筒拿出来，并展开实验教学。首先，教师应当把闹铃设置为持续响铃的状态，并将闹铃放入密封的玻璃罐内，用抽气筒将玻璃罐中的空气全部抽走。在抽空气的过程当中，教师应当积极地引导学生注意去倾听闹钟铃声的变化，当密封玻璃罐当中的空气越来越少时，我们所听到的闹铃声音也会越来越小。然后闹铃的声音会完全消失殆尽。最后，教师再将密封的玻璃罐打开，将闹铃拿出来，我们又能够听到清脆的闹铃声音了。这样的教学模式能够迅速激发出学生的学习兴趣，使学生对这一实验现象产生浓烈的探索欲望和求知欲望。活跃课堂气氛的同时，还能够有效地提高物理课堂的教学质量和教学效率。
总结：
一言以蔽之，在新课程的大背景之下，初中物理教育工作者一定要顺应时代的需求，采用各种新颖先进的教学方法展开初中物理教学，以此有效地提高初中物理教学的质量和教学的效率，促进初中物理课堂教学的快速改革。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的几点教学策略，希望能够为广大的初中物理教育工作者带来一点微薄的帮助。
参考文献：
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