吴秋英
海南省东方市第八小学 572600
摘要：随着我国教育体制改革趋于向素质教育发展，小学数学教育在大环境的驱使下从传统的对小学进行数学理论知识的灌注的教学方式转变为以提升小学生的数学素养为目的的教学方式。小学生在数学学习中如果不能把数学知识进行提炼总结，不能把数学知识灵活的运用，不能对数学知识进行深入的思考，就不能培养自己的数学素养，不能促进自己数学学习能力的提高。在小学数学学习中培养小学生独立思考的能力是现代小学数学教学的一个重要教学目标，具备了独立思考的能力才能让小学生主动学习数学，主动对数学问题进行思考和研究。
关键词：小学数学；独立思考能力；培养方法
随着教育体制向素质教育变革，小学数学教育也在传统的教学方式和方法上进行了创新和改革以及完善，针对数学学科需要逻辑思维能力、空间想象能力、反向思维能力的特点，小学数学教学要转变传统以数学基础理论知识死记硬背的教学方式，而以培养小学生数学基础能力为主要教学目的的教学方式，其中培养小学生独立思考的能力占据主要的地位。在小学数学教学过程中培养小学生的独立思考能力，不但可以让小学生在课余时间进行自主的数学学习，还可以不同程度的提高小学生的逻辑思维能力、创新能力和空间想象能力。随着科技的不断发展，数学知识也在不断的进行更新，面对越来越多的数学知识信息，越来越快的数学知识更新，小学生也要加快学习的步伐，这就需要小学生具备包括独立思考能力在内的数学基本能力，才能最大程度的带动小学生学习数学的积极性和主动性，进而才能提高小学生的数学综合素养。
一、在小学数学教学中突出小学生的主体地位，让小学生民主的课堂氛围中进行数学学习
为了让小学生在数学学习中能独立思考，小学数学教师就要从多个方面培养小学生独立思考的习惯，小学数学教师要摒弃传统数学只重视小学生数学考试笔试成绩的教学方式，而要注重小学生数学能力的培养[1]。在小学数学实际教学课堂中，数学教师要分析调查小学生的实际数学知识掌握情况、小学生数学能力的实际水平，从而科学合理的设计以小学生为主体的数学教学课堂氛围，小学数学教师在课堂上引导小学生对数学问题进行独立思考，对小学生给出的结论进行分析指导，从而让小学生在数学课堂上树立学习的信心和养成独立思考的习惯[2]。
例如：在苏教版小学数学教材中的“三角形的高”的学习中，小学数学教师要根据高的定义让小学生独立思考三角形的高要如何画出来，在数学课堂上引导小学生进行独立思考并让小学生在演算本上试着把三角形的高画出来，然后让小学生进行分组讨论，最后数学教师针对小学生五花八门的画法进行分析和讲解，让小学生形成认知冲突，从而能对 “三角形的高是垂直于底边的垂直线段”有个准确的认知。在小学生数学教学中突出小学生的学习主体地位，让小学生能主动的在数学学习中进行思考，数学教师要摒弃单纯数学理论知识灌注输送的教学方式，让小学生在独立思考的基础上学习好数学。
二、在小学生数学教学中融入生活素材，让小学生把数学知识和生活中的实物联系起来
小学生独立思考能力在传统教学方式下不能得到有效的培养和提高是因为一方面小学生对数学学习没有积极性和主动性，另一方面是小学数学教师在教学中不重视对小学生进行独立思考的训练。所以要想更好的培养小学生独立思考能力就要在提高小学生学习数学兴趣的基础上进行积极主动的训练[3]。把生活元素融入到小学生学习数学过程中能让小学生对数学产生极大的热情，能让小学生积极主动的进行数学问题的独立思考，能让小学生注意力集中在数学课堂教学上，能培养小学生在生活中的数学意识[4]。
例如：在苏教版“长方体的表面积”的数学课程教学中，首先数学教师要让小学生在家里准备一个长方体的纸盒，这个过程小学生就会思考哪些是长方体纸盒，长方体的体征是什么。然后在课堂上数学教师让小学生把自己准备的长方体纸盒拿出来，让小学生把长方体纸盒的长宽高用尺子量出来记录在纸上。数学教师引导小学生思考可以从哪些方面研究这个纸盒，通过讨论，小学生会提出多种方法如用多少纸板、能装多少东西等，数学教师顺势引出“那我们这堂课就先研究用多少纸板做成我们手里的纸盒吧。”通过把现实生活中的纸盒带入到小学生数学课堂，会让小学生在数学课开始之前就开始思考纸盒和数学有什么关系吗，把小学生的好奇心引发出来，让小学生在学生课堂上迅速进入学习状态，在数学课程中通过数学教师多方面的引导，小学生通过思考会发现现实生活中的纸盒和数学之间有这么多的联系，从而能刺激小学生把数学知识应用到现实生活中的思考，进而小学生的独立思考能力在数学课堂中得到了有效的锻炼。
例如：小学低年级“认识人民币”课程中，小学数学教师可以把真正的钱拿出来让学生观察和接触，引导学生进行面额不同的人民币兑换，这样就把数学计算理论通过钱的转换融入到了实际生活中，让小学生感受到数学知识在现实中的应用。
结束语：
在小学数学教学中培养小学生独立思考的能力是符合现阶段教育体制向素质教育变革的要求的，小学数学教师要在教学过程中吸取传统数学教学方法中的好的方法摒弃掉不适应现阶段小学生发展要求的方法，在数学教学过程中重视对小学生包括独立思考能力在内的数学能力的培养，从而让小学生在对数学充满好奇心、探究心的基础上刺激小学生学习数学的热情，进而提高小学生数学学习的效果和质量。
参考文献：
[1]陈光兰. 小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究[J]. 中外交流, 2016, (16):242-243.
[2]廖元宵. 小学数学教育中独立思考能力的培养策略探讨[J]. 考试周刊, 2018(48):62-62.
[3]陈秀秀. 小学数学教育中独立思考能力的培养方法浅析[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2019,(4):156-156.
[4]刊放 马. 浅谈小学数学教学中独立思考能力的培养[J]. 教学方法创新与实践, 2019, 2(8):199-199.