巫树富
宾阳县露圩镇周黎小学 530422
摘要：虽然学习数学相关的知识点时会有些枯燥乏味，但是通过必要的科学化的教学策略和手段，能够有效的激活课堂上学生学习的积极性，促进每一位学生都能积极参与到课堂教学活动当中，提高学习数学的参与性，最大化体味到学习数学的乐趣，为未来数学的学习提供必要的理论基础。鉴于此，教师在开展教学时，定要精心设计，确保小学数学课堂的趣味性、直观性，最大化提升学生学习的积极性，以提升教学课堂的时效性。
关键词：如何提升 小学数学 课堂教学 有效性
引言
小学生的学习能力与认知水平尚未得到全面发展，做好小学生的启蒙教育是小学教师光荣而又艰巨的一项重任。其中，小学数学涉及各类数的认识、加减乘除四则运算、不同图形周长与面积的计算、单位换算等一系列内容，为中学阶段的学习和解决日常生活问题奠定了重要基础。因此，如何让小学数学教师在有限的授课时间内，通过提升课堂教学质量，进一步引导学生掌握基础知识、调动学习积极性、拓展数学思维、灵活运用相关技能、促进智力发展变得极其重要。
一、高效利用生活化数学素材
数学教师要根据教学内容的不同，灵活使用各类教学方式，避免学生厌倦。教师可结合实际生活情景，帮助学生对相关数学问题展开思考。例如，在学习四则运算时，首先可以让学生思考他们接触到的一些生活实例，如：（1）学校门口的文具店运来一批橡皮擦，卖出356个，剩下228个。文具店总共运来多少个橡皮擦？（2）妈妈买了15朵鲜花，每3朵鲜花插一个花瓶，总共可以插几个花瓶？在学习三角形时，可以让学生联想自己看到过的三角形图案，例如桥梁、金字塔、积木等，再学习三角形的边、角、顶点、高、底、稳定性等内容。在学习“图形的运动”这节内容时，可通过展示一些国家的国旗、窗花、地标等图案或自行剪纸，帮助学生学习对称轴、图形的平移，补全图形等内容。总之，教师要正确把握小学生的思维习惯，结合生活经验或生活素材，引导学生主动思考、探索，培养其逻辑思维能力，帮助学生探寻解决问题的方法，激发学生学习兴趣，促进数学课堂教学质量的有效提升。
二、利用合作理念，提高课堂效率
要想构建高效的数学课堂，将合作理念融入数学教学中，教师就要在课前准备中充分了解本班每位同学的学习特点与学习情况，对学生进行合理的分组，从而有效的提高课堂效率，构建高效的课堂。在分组时，教师可以把学习程度相当的学生分到一个学习小组，在教学中就可以根据每个小组的特点来进行针对教学。在分组讨论时，教师也要参与其中，对每个小组的讨论情况进行了解，及时发现其中的问题并且得以解决。教师通过这样的模式，可以有效地提高学生的学习效率，从而构建高效的数学课堂。
三、利用趣味游戏提高小学数学课堂教学效率
陶行知先生曾言：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间。”因此，教师在开展小学数学教学时，应合理地导入趣味游戏，以改善学生的听课质量。比如，在讲解“图形的周长计算”时，教师可以导入“我是小法官”的趣味游戏，提前设置“寻找证物”的情景，向学生呈现证物的相关条件，让学生利用提前备好的学习工具，自主判断哪一个图形才是“法庭”所需证物。相信学生们在合作探索的过程中定然能对各类图形的周长计算公式烂熟于心。
四、关注每位学生，培养学生自主探索的精神
作为一名合格的教师，应该关注每一位学生的成长，做到一视同仁，上课提问的内容要做到“阶梯型”设计，既帮助班级的优等生进行知识的强化和提升，也能帮助班级的末尾的学生巩固基础知识，做到对所有学生的兼顾，不固定化的找学生进行回答，提问问题做到心中有数，不在课堂上浪费一个问题，学生回答问题之后，作为数学教师，应以足够的激励性的评价，鼓励学生，激励学生，增强学生学习数学的自信心。同时在教学的过程最大化的培养学生的自主探索能力，帮助学生深刻理解数学知识，搭建科学的数学知识体系，使学生对数知识认识更加透彻和牢固。比如：在进行《认识长方形和正方形》这一课程时，让学生积极参与长方形和正方形的制作，通过必要的分组交流、沟通的程序，让学生在讨论的过程中得到长方形和正方形相关特性，邀请学生在课堂上进行有效总结，可以让学生参与体味数学的乐趣，提升课堂的有效性。
五、丰富教学内容
教师利用多媒体技术可以不断扩展教学资源，丰富学生的学习内容，构建多元化的教学知识体系。课本教材较为单一，因此教师要善于利用多媒体技术来延伸教学内容，将课堂内外的知识相融合，帮助学生更加轻松地理解课本内容。小学学生具有较低的知识水平，因此教师在备课时要选择符合学生理解能力与知识水平的课件内容，在其中增添动画等元素来丰富教学内容，吸引学生的注意力并调动他们的好奇心理与求知欲。只有这样才能实现学生专注于教学课堂的目的，提高教师的教学有效性。
结束语
总之，有效的数学课堂教学能提升小学生专业知识与综合素养。现阶段教师要结合实际教学内容，设计出符合学生发展的教学策略和教学手段，在教学中突出学生主体地位，加强对学生数学知识方面的引导和传授，促进学生对于数学知识的理解和掌握，有效的促进教学质量的提高，培养出符合社会发展的优秀人才。
参考文献
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