张雾
重庆市巫山县官渡小学 404700
摘要：在小学教育改革的发展背景下，社会对小学生的综合素养有了更高要求，而传统的教育方式无法很好地满足新的要求。在这样的背景下，游戏化教学的优势逐渐展现，也因此在教育领域受到重点关注。如何高效地将游戏化教学与教育活动紧密结合，是当前教育领域实施游戏化教学的主要难点。基于此，对小学数学游戏化教学的策略进行研究，仅供参考。
关键词：小学；数学；游戏化教学；策略
引言
当前游戏化教学模式在小学阶段数学课堂教学中的科学引入，极大地提升了小学阶段数学课堂教学的整体质量，促进课堂效率的提升。因此，为了进一步提升小学数学游戏化教学的有效性，必须要从游戏化教学的对策入手，构建完善的游戏化教学策略，因此对数学游戏化教学策略进行深入探讨是非常必要的。
一、游戏化教学概述
第一，游戏角色定位。游戏化教学是一种打破传统的教学模式，特别是改变了以往课堂上教师和学生的角色，把教师和学生都定位成游戏者。在这一过程中，教师需要平等对待学生，用朋友的身份和学生交流沟通，共同完成游戏任务并进行归纳总结;学生是整个游戏的主体，拥有参与游戏活动以及在游戏当中进行知识技能学习的主动权。第二，侧重行为教学。数学知识和游戏教学环节相互融合和渗透，利用具体行为指导的方式促使学生投入到数学学习当中，并因此获得理想的教学效果。教师要在游戏当中关注学生的行为，并引导学生进行行为调整，不断体验和验证知识准确性。从这一角度进行分析，游戏化教学是把行为教学和知识教学进行深度融合的产物，能够为师生搭建沟通桥梁。第三，突出个性化学习。每个学生均有自身独特化的思维，而游戏化教学就是一个充分尊重学生个性以及个体差异的教学活动，既给学生提供展示平台，让学生可以对思维过程与结果进行展示，又能够让不同学生的学习需求获得充分满足。
二、小学数学学科开展游戏化教学的策略
（一）目标设计策略
在游戏化教学中，目标设计策略通过关卡的方式来激发学生的胜负欲，教师可以将教学目标设计成一个个的关卡，让学生在层层闯关中获取知识。把闯关与数学教学内容相结合，让学生在闯关过程中，利用自己掌握的知识完成游戏，获取知识。教师要列举清晰的学习目标，学习任务要有一定难度，同时还要符合学生的认知水平，从而让学生产生沉浸感，通过循序渐进的方式让学生保持闯关的兴趣。
（二）创设情境，引入新课
为了切实提升小学阶段数学课堂游戏化教学的有效应用，首先需要教师应用游戏化教学策略进行情景的创设，使学生迅速融入数学课堂的教学氛围之中，对本节课所将要学习的新课内容有一定的了解和感知，同时通过游戏化的教学策略提升学生的课堂学习兴趣，可以说用数学游戏化教学策略创设情景是当前引入新课的科学手段之一。因此教师在进行情景课堂创设的过程当中，可以积极采用游戏的形式，一方面提升师生之间的良好交流，另一方面实现对新课的导入工作。教师应该积极引导学生参与到课堂教学和游戏中来，通过寓教于乐的形式提升学生的学习质量和效果，加强学生对于当堂所学知识的记忆程度，从而有效提升学生的数学核心素养。
（三）融合竞赛游戏活动，引导合作竞争
游戏化教学在小学数学教学中应用已经成为一种非常普遍的做法，不管是学生还是教师都在游戏化活动当中获得了发展。学生可以通过参与数学游戏，提高数学学习能力，增进对数学知识的了解和掌握，而教师则可以通过观察学生的游戏参与过程，调整数学教学思路，优化整体的教学安排。在众多的游戏活动当中，竞赛类游戏是深受学生欢迎的，这样的游戏当中既有合作又有良性竞争，是提高学生综合能力和班级凝聚力的一个有效方法。例如，在教学两位数乘两位数时，本课的教学重点在于掌握计算方法，提高计算能力。为避免学生陷入枯燥乏味的题海战术当中，教师可以转换教学组织模式，引入计算比赛活动，让学生用分组竞争的方式完成计算任务，并在这一过程中训练学生的计算速度和反应灵敏度。教师可以给学生设置大量的计算题:52×65，71×36，43×58，28×64，35×23等，然后让学生分组计算并抢答，每个小组抢答错误则要扣一分，最后看哪个小组的得分最高。
（四）反馈教学，活跃气氛
教学反馈工作是整个小学阶段数学教学过程当中最为重要的总结部分，教师通过对学生的反馈进行分析和点评，能够有效地了解当前学生的整体学习情况。在教学反馈环节，教师也可以应用一定的需求细化策略来提升学生的反馈效果，不仅能够有效激发学生的学习积极性，还能提升学生对于数学理论知识的应用水平。比如说在学习时间相关知识的过程当中，学生不仅需要了解时、分、秒是如何进行表示的，并且还要学习正确的时间解读方法。因此，教师在进行教学反馈的过程当中，可以将学生三人分为一组来表示时间。在黑板上画一个巨大的表盘，通过教师的口令，学生迅速在黑板上表示出教师说出的时间，看哪一组学生能够又快又好的完成任务。或者也可以采用实物道具的方式，在黑板上放一个时钟道具让学生将教师说出的时间拨出来。
结束语
综上所述，游戏化教学能够提高学生的学习兴趣，让学生在学习知识的过程中更有乐趣，也能够给小学数学课堂营造出轻松的氛围，从而提高学生的学习效率。教师应当不断地提升自我素养，不断学习新的教学理论和教学方式，带给学生最好的教学体验，从而培养学生的数学思维和数学学习习惯，以便为学生未来的发展奠定良好的基础。
参考文献
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