陈雪
滨州渤海中学 256600
摘要：在当前全面实行新课标改革的时代背景下，全面提升学生的综合素养已经成为全体教育工作者所追求的教学目标。其中，音乐素养所占的比重不可小觑，音乐学科也引起了教育部门的重视。合唱作为初中音乐教学的重要组成部分之一，同时也是中学生参与音乐教学最为普遍的教学方式之一。由此，提高音乐合唱教学质量成为目前开展素质教育的重中之重。本文旨在通过分析提高音乐合唱教学质量的必要性以及具体措施，实现初中音乐教学的一大进步。[1]
关键词：初中教学 音乐合唱 教学质量 策略研究
一、初中音乐合唱提高教学质量的作用
（一）培养合唱意识，提高综合素养
在传统的教学观念中，音乐作为一门弱势学科并没有得到太多的重视。但是在全面发展素质教育改革的今天，音乐教学已经成为各中学的主要课程，受到了社会人士以及全体教育工作者的极大重视。合唱作为中学生参与音乐教学的主要手段，在陶冶学生音乐情操的同时还能有效锻炼学生合作意识，培养学生团队素养。由此，教师应改进教学手段，重视并加强合唱教学，在训练学生合唱能力的同时培养学生的集体意识以及协调合作能力，为将来的长期发展打下稳固的基础。
（二）锻炼合唱能力，增强节奏韵律
在初中音乐教学中，合唱已经逐渐成为一种全新并且主流的音乐教学模式。通过大量的合唱练习，学生逐渐形成较强的节奏感，能够掌握多个声部的音乐练习的韵律的不同与差异所在。节奏是一种本能，后天要通过大量的练习才能培养出一定的节奏感，教师应按照每个学生的发声情况因声施教，制定不同的教学方案，合理安排学生的合唱位置以及声部分配，以便于学生更加容易的提升合唱能力，提高节奏水平。
（三）引发合唱共鸣，树立团队意识
众所周知，合唱的重中之重在于“合”，这也是合唱教学的目标所在。要实现这一目标，不仅仅是简单的要求学生放声齐唱，而是要通过专业的训练使得各声部完美合作，实现有机的声部统一。这就要求学生不仅要锻炼个人的合唱技巧，同时还要兼顾彼此的合唱情况，互相帮助，彼此促进，在情感上建立集体荣誉感，从根本上树立团结协作的合唱意识。只有这样，才是真正将合唱教学的作用发挥到极致，才真正达到了音乐教学的教学目标。
二、初中音乐合唱提高教学质量的策略
（一）优化教学方案，改进教学方法
传统的整体教学方案中音乐教学的作用被大大弱化，合唱教学的概念也被忽视，从而由教师到学生对于合唱教学都缺乏一个正确的认识。
合唱教学作为一项团体活动，除锻炼学生合唱能力之外，培养学生团队意识以及锻炼学生协调合作能力才是其教学重点。所以，教师应及时更新教学观念，优化教学方案，以此促进教学质量的提高。
例如，开展一系列的合唱活动，可以进行分组练习，譬如高声部和低声部，男生组和女生组；或者是开展课外兴趣小组，拉近学生对于合唱的距离感。这一系列举措有利于改变以往音乐弱化的传统观念，增强学生的音乐意识，锻炼学生的合唱能力，提高教学质量。[2]
（二）激发学生兴趣，提高合唱意识
兴趣是学生最大的老师。要想提高合唱教学的教学质量，就应通过一定的教学手段使学生自发的产生学习兴趣，而不是被动的接受教学安排。合唱教学也不是单纯的纸上谈兵，教师不能只是传授学生乐理知识，相比而言，一定的演唱练习和技巧训练更为重要。
例如，教师在课堂教学时可以根据学生的喜好适当选择教学曲目，或是在课上进行音乐赏析，并鼓励学生进行评价，引导学生自主判断曲目中的合唱技巧，以此吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，从而提高学生合唱意识，实现合唱教学的专业化目标。
（三）建立音乐氛围，提升专业素养
音乐作为一种传达情感的艺术形式，跟其它学科的教学特点有所不同。合唱教学应具备一定的环境烘托，以便于学生更好的表达出内心的真情实感，传达出歌曲的思想真谛。所以，一定程度的专业氛围是必不可少的，教师应注重专业化素养的培养手段，注重氛围对于合唱情感的重要性。
例如，改变传统坐在座位上的教学方式，先是组织学生集体站立齐唱，后期可以开辟一个单独的合唱教室，甚至是升国旗时引导学生齐唱国歌，更容易引发学生的爱国情怀和集体荣誉感。专业化的合唱氛围有利于端正学生的合唱态度，以此达到进一步提升学生的专业素养和合唱水平。
三、结束语
总而言之，素质教育是当前教育改革的必然趋势，音乐教学的重要性不可忽视。合唱作为初中阶段音乐教学的主要手段之一，教师应注重平时的教学侧重点改进以及教学方案的有效进行。教师应及时更新教学观念，帮助学生培养音乐素养，树立合唱意识，以此增进同学之间的默契配合以及班级内的团队荣誉感。[3]多元化的教育方案可以全面提升学生的综合素养，提升学生的音乐素养有利于减轻学生的课程压力，同时增强学生的自信心，稳固班级凝聚力。
参考文献
[1]黄培俐.浅谈多元音乐文化背景下提高初中音乐课堂教学质量的对策[J].学苑教育,2020(11):74.
[2]王惠强.浅谈多元音乐文化背景下提高初中音乐课堂教学质量的对策[J].中国校外教育,2019(17):16+18.
[3]梁丽.多元音乐文化背景下提高初中音乐课堂教学质量的对策[J].北方音乐,2018,38(23):224-225.