候小红
河北省保定市徐水区防凌小学 河北保定 072550
摘要：小学田径教学中，课堂相对枯燥呆板，技术动作教学不完整，没有传达田径体育的内涵。小学体育游戏丰富、新颖，能够调动小学生，从而改善小学田径教学的存在的现状。基于此，本文对体育游戏在小学田径教学中的实践策略进行深入研究，以供参考。
关键词：体育游戏;小学田径;教学策略
引言
田径运动是小学体育中非常重要的组成部分，对于器材和场地的要求不高，可以较好满足孩子们的体育需求，可以充分地锻炼他们的身体。但是传统田径运动的教学形式单一，教师的教学理念陈旧，导致课堂枯燥乏味，学生的学习兴趣不高，课堂教学效率低下。教师可以利用体育游戏解决这些问题，教师可以设计趣味性和知识性相结合的体育游戏，让学生在游戏的过程中学习和成长。
1体育游戏在小学田径教学中的作用
1.1丰富课堂内容，激发学生兴趣
体育游戏指的是将体育运动和游戏相互融合，将知识性和趣味性相互融合在一起的一种活动。传统的小学田径教学，教学内容枯燥无味，教学形式单一，很难激发学生的学习兴趣。教师可以将体育游戏充分融合在田径运动的教学中，这样能够丰富田径教学的内容，能够激发学生进行体育活动的积极性，帮助他们全身心投入体育运动中。体育游戏的种类很多，体育教师在选择游戏的时候，需要考虑两个方面的内容，首先体育游戏需要符合同学们的身心特点，其次需要和课堂教学的内容有关。例如圆形曲线跑这项体育游戏，同学们需要手拉手围成一个大圈，然后将同学们分成甲乙两个小组，两个小组需要轮流做障碍物和进行曲线跑。这个体育游戏主要是锻炼学生的奔跑能力和合作能力。不同体育游戏的形式可以让孩子们充分享受体育课堂，让他们在愉快的氛围中学习与成长，还可以锻炼身体和各方面的能力。
1.2增强学生体魄，促进身心发展
体育游戏与一般游戏不同，它将体育运动和游戏结合，既可以锻炼身体，还可以让他们在快乐的氛围中成长，有利于身心健康。田径运动包括很多的运动项目和运动方式，与游戏相互结合，可以让孩子在快乐的氛围中健康成长。例如挑西瓜这个体育游戏，主要锻炼学生的奔跑能力和反应能力。游戏的内容主要是选择一名同学当挑选西瓜的人，其他的同学需要蹲在地上当西瓜地里的“西瓜”，游戏开始时，挑选西瓜的人需要寻找一个喜爱的“西瓜”，然后跑到那个“西瓜”的身旁，拍拍“西瓜”的脑袋然后询问这个西瓜成熟了吗？被拍的西瓜如果不想做追者，应该回答这个西瓜没有成熟；如果想成为追者，可以回答这个西瓜成熟了，然后去追赶挑选西瓜的同学，如果挑选西瓜的人被抓到了需要表演才艺。这个体育游戏能够吸引学生的兴趣，激发他们的积极性，让他们完全沉浸在体育游戏中，这样学生可以在轻松愉快的氛围中掌握知识，锻炼反应能力和身体，促进身心健康发展。
2小学体育田径教学存在的问题
2.1小学生的参与积极度不高
体育课中的田径运动基本都需要在操场进行，而非在室内进行。但是由于运动场夏天热，冬天冷，学生对参与田径运动的积极性大打折扣。且在操场活动时，小学生又生性活泼不受管教，散漫自由，不喜欢受教师管教参与田径教学。
2.2教师对体育田径课的重视程度不够
随着新课改的推进，我国的体育课不再是可有可无的一类课程，但其重要性还是比不上传统的语数外等科目，在教学中，大部分体育老师自身对体育课的重视程度不如语数外等科目的老师，备课做得少，教学的游戏内容也比较枯燥老套缺乏创新，使得教学效果不理想。
2.3体育设施、设备的老旧
学校的体育设施、设备由于使用人流量大，部分设施又是裸露在空气中经受风吹雨打，因此容易受到人为破坏和风雨侵蚀，造成体育设施设备的损耗和损毁，小学生在使用这些已经老旧的设施参与田径游戏时，很容易出现问题导致危险事故的发生，同时参与的体验感也会大打折扣，不利于田径教学的开展。
3体育游戏在小学田径教学中的实践策略
3.1用体育游戏来吸引小学生的注意力
针对小学生的教学中，每一门课都需要课堂导入部分，来将小学生的注意力吸引到教学内容之中，体育田径教学也不例外。比如说，教师可以组织“叫号追人”的游戏，也就是先报数，确定每一名小学生的号，然后开始叫学号。第二个被叫的小学生追第一个被叫的小学生，直到小学体育教师叫了第三个号，此时第二个被叫到号的小学生就要赶紧跑了，因为第三个被叫号的小学生要去追第二个被叫到号的小学生了！而第一个被叫到号的小学生就可以归队歇息，以此类推。这个体育游戏中，小学生必须集中注意力听教师指令，而且要迅速地反应，并且也做到跑步热身了，非常适合小学田径教学的课堂导入。
3.2用体育游戏来激励小学生跑步
以往传统的田径教学中，会让小学生绕着操场一圈一圈地跑步，这样的话小学生就会觉得很没意思，不会跑快，而且很快就疲惫了。其实，小学生课下爱玩的游戏中，就有很多跑来跑去、运动量较大的游戏。在体育田径教学中穿插这一类游戏，小学生就有了跑步的积极性。比如说，教师可以让两名小学生站在一个较大的圆的直径的两端（较大的圆是为了减少转弯的危险），同时向顺时针方向跑步，追到对方的小学生获胜。为了追上另一名小学生而获胜，小学生就会尽力跑快。这个游戏也可以改造为集体体育游戏：让两队小学生在上述直径两端排队，每名小学生跑一圈就换自己队中的下一名小学生跑（换人时击掌为号，以防抢跑），直到一队中的某一名小学生追上另一队的某一名小学生。
3.3用体育游戏来做放松活
剧烈的体育锻炼后，正确的放松活动非常有必要，否则第二天就会肌肉酸疼。对于小学生而言，田径教学是一项较为剧烈的体育活动，因此有必要做一些放松活动，但是一味地跟着教师模仿动作，对于小学生而言比较无聊。所以，教师可以组织一些放松肌肉的体育游戏。比如说，下课前，小学体育教师让所有学生小手拉小手，站成一个大圈，然后一起向左转，面朝另一名小学生的背部，听口令给前面的小学生揉捏肩膀、捶捶背、捶捶腿。这种活动总是充满了欢声笑语，而且可以培养小学生们互帮互助、团结友爱的精神。
3.4用体育游戏来缩短师生间的距离
新课程标准改革倡导的小学师生关系是平等的、民主的、和谐的，这种师生关系也可以通过体育游戏来建立。也就是说，教师如果与小学生一起做体育游戏，那就可以在教学的同时，与小学生们打成一片。比如，前面“叫号追人”的游戏，体育教师可以将自己定义为0号，在叫过几名学生后突然叫“0号！”，然后去追之前叫的小学生。由于体育教师身高腿长，全力跑步肯定能追上小学生，所以教师一方面不要真的全力去追赶，另一方面可以把自己追赶的小学生安排为体育素质较强的小学生，这样才有观赏性。
结束语
总而言之，小学体育游戏，就是在小学的体育课堂中，将小学体育的教学内容与丰富、趣味性的游戏相结合，用这种形式来教会小学生体育教学内容的课堂教学手段。小学体育教学中，这种课堂教学手段既能令体育课堂既有趣味、娱乐性，让课堂氛围显得松快、欢愉、热闹，引起小学生的注意，又能引来小学生的兴趣，调动小学生的多种感官、多群肌肉，锻炼小学生的体育技能。因此，在小学田径教学中要加大应用体育游戏的教学方式。
参考文献
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[2]樊国峰.体育游戏在小学田径教学中的应用[J].华夏教师,2017(7).
[3]邓伟平.体育游戏在小学体育田径教学中的运用探析[J].当代体育科技,2018,8(20):108+110.