姚文泉
黑龙江省双鸭山市第三十一中学
摘要：高中学生管理制度主要是学校管理人员对学生课外活动的管理约束。管理妥当与否直接或间接地影响着中学的办学质量，甚至关系到国家依法治国、人才强国战略的实施。
目前，有不少教育学者研究关于学生管理类的课题项目，但学生管理问题仍不断显现，如教育管理思维的落后，跟不上新时代教育管理的步伐，管理制度存在陈旧、与现实脱节的问题等。我所工作的学校在发展过程中，曾拥有过荣耀和辉煌，也经历了艰难和困苦。学校的发展正面临着巨大的挑战和压力。生源质量存在薄弱现象，管理难度也逐渐增大，学校领导和教师花费大力气采取了各种措施提高管理质量，但效果并不理想。因此，我时常思考“如何才能实现学校学生管理高效”这一问题。我深知，高中要想在学校竞争与社会竞争中踏出一条适合自己的发展之路就必须要建立起创新学校管理的新模式且建立一套与之相匹配的管理机制。在科学的理论思想的指引下，笔者通过研究并结合自己的本职工作积极摸索适合我校实际的学生管理有效措施，为促进学校发展尽一份绵薄之力，同时尽可能的为其他相同情况的高中提供一些经验与建议。
关键词：学生管理；管理方法；工作方式
一、
学生管理概述
学生管理定义有两种：（1）学生非学术事务和课外活动领域的管理，通过合理的组织活动对学生的成长进行积极的影响；（2）管理者对学生教学的管理。随着教育改革不断深入，教育已经由先前的精英教育逐渐转变大众教育，但学校管理制度还相对陈旧，在新时期，学校提倡自主学习和柔性管理，必然与传统硬性管理出现不协调的现象。
二、高中学生管理工作的问题
（一）重管理轻服务
由于传统管理模式的束缚，学校学生管理工作一直停留在规范裁决制度层面，教师主要以强制作为管理手段，工作中心抓在了管理上，而轻视了服务，很难从传统的观念“学校的稳定发展为重点”转变过来。往往管理教师会下意识地将学生变为工作的客体，削弱学生的主体地位。其实学生的身心发展在高中时日渐成熟，他们渴望理解、渴望自由，如果只是盲目地按照规章制度将学生作为一种客观对象来管理，将会出现始料未及的后果。时代在前进，制度却止步不前，学校的管理者仍受传统管理的影响，忽视了对学生心理素质的管理，未能及时转变管理方式、缺乏适量心理疏导，对学生情感、生活需求缺乏重视。
（二）网络的负面性
由于网络的普及，学生沉溺于网络世界与人缺乏交流等问题逐渐显现，同时，这一问题也对学生管理工作造成了困扰。互联网是把双刃剑，它的负面作用对学生的学习和生活都产生了消极的影响，这些影响令学校管理者、学生家长产生反感和抵触的情绪。因此加强学生的思想教育，让学生正确使用网络，使其不因为互联网而打乱正常的学习规律已经成为当今学校管理者在学生管理工作中亟待解决的任务。
（三）班主任管理不足
一般学校管理是一个班主任管理一个班级，班级人数在50人以上，甚至有班级的班主任由年级领导担任，这样容易使班主任难以全身心地投入学生的生活、情感、学习、思想疏导工作。除此之外，许多学校的班主任是一些刚毕业的学生，他们未经过专业培训，缺少教学管理经验。由于班主任在数量和质量上都有所欠缺，很难对学生创造力、学习兴趣、综合素质等方面进行深入研究，也很难对学生管理工作进行总结和梳理，这将影响学校对人才的培养。
三、高中学生管理工作的策略
（一）学生参与管理
学生是学校的主体，教师是主导，在学生管理工作中，要利用学生的主动性，把学生的利益作为学校的出发点。学校有义务培养学生的各项能力，而学生参与管理是提高学生能力的关键，具体表现为学校管理者适当的“放权”给学生，教师进行指导和辅助，鼓励学生参与处理学校事务。首先，学生参与要求学生遵守管理制度，并对制度提出意见，给学生灌输制度的重要性，使其获得认同感，在制度方面让学生们获得前进的动力。其次，实现校园民主化，让学生做主，自我管理、自己完成，管理者的任务是帮助与服务。课外时间，教师在学生完成课业任务之余，可以组织一些有利于班级建设和良好学风的活动，在唤起学生的责任感、参与感的同时，使其对学校的日常事务进行了管理。
（二）正确利用网络
互联网技术将学生管理工作带到了全新的发展阶段。为适应当下网络信息的发展，学生管理工作也需要向更深、更高的层次改进。在新时代，中学生独立性、多样性和差异性都在增强，对学生的教育管理出现新的规则，其中最突出的就是互联网的影响。互联网作为一种工具，可以高效、便捷地管理学生，管理效果也较之前更好，但不恰当的使用也会给管理造成一定负担，所以学校迫切地需要对学生的管理模式进一步改进。比如，对校园网进行管理，除管理者外学生不能进行学习以外的网络浏览。管理工作者更应熟悉并掌握网络技术，通过潜移默化的活动对学生进行思想政治教育。同时，学生管理工作者通过网络与学生沟通，了解学生日常生活中遇到的问题和挫折，并通过网络帮助学生树立正确的人生观、价值观。
（三）提高管理者数量与质量
时代在不断进步，教育体制在不断深化改革，学生的思维方式在变，教师也必须要做出改变。因此班主任应主动学习，学校要具有岗前培训教师的意识。教师培训不是简单地完成任务，而是带着责任去学习。同时，管理者应当开阔视野、拓展思路，提高自身解决实际问题的能力，增长才干。另外，学校要增加学生管理者数量、实施导师制的管理方式，使得每个学生都能有全职导师或兼职教师进行管理。
四、结语
新时期，中学生管理工作变得复杂而严峻，对学校管理者提出了新的要求，作为学生主要通过学校来实现自身教育，而学校是育人的重要场所，为了使教育活动规律地进行，我们更需要对学生管理进行研究，总结相关经验教训，以保证我们在今后的学生管理过程中少走弯路，保障学生们在合理、舒适、公平的校园环境里成长，从而把他们培养成德智体美劳全面发展的新一代社会主义人才！
参考文献
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