鲁俐
湖南省常德市桃源县浯溪河中学 415000
[摘要]：将以人为本理论运用到小学班主任管理的全过程是班主任管理工作的创新，其对于提升班主任管理工作水平、增强班主任管理工作实效具有重要的作用。本文，笔者将以以人为本理论在小学班主任管理中的具体运用为研究课题，旨在全面分析人为本理论在班主任管理工作中重要作用的基础上，提出运用以人为本理论、提升小学班主任管理水平的具体策略，从而为推动学生获得全面可持续发展提供保障。
[关键词]：班主任管理；以人为本；重要作用；策略
引言：
班主任管理工作是学校管理工作的重要组成部分，在提高教育教
学效能、推动教育教学目标任务的完成、促进学生健康成长方面发挥着重要的作用。然而，一直以来，受小学班主任教师教育管理观念落后、管理方法不正确等方面因素的影响，其在班级管理过程中出现了形式主义问题严重、忽视学生主体地位、对学生缺乏个性化培养等方面的问题，这些问题的存在对促进小学生健康、全面发展产生了极为不利的影响。小学生正处于学习习惯养成、正确人生观、价值观形成的重要时期，其情感丰富、敏感，容易受外界的影响，班主任教师如何开展管理工作，将对小学生良好学习、行为习惯的养成、正确价值观的形成产生最为直接的影响。以人为本教育理论是新时期以人为本理论在教育领域中的具体应用，其所秉持的“一切为了学生、一切服务学生”的内涵，不仅是教育思想的一次伟大变革，也是是教育教学理论的一次伟大创新。将人为本理论运用到班主任管理工作全过程，不仅有利于满足学生个性化发展、提升学生综合素质，而且有助于提高班主任管理工作水平、充分释放班主任管理工作正能量。本文，笔者将以以人为本理论在小学班主任管理工作中的具体运用为研究课题，旨在深入分析以人为本理论在班主任管理工作中重要作用的基础上，提出将以人为本理论运用到小学班主任管理中的具体策略，从而为提升班主任管理工作科学化、艺术化水平，提高班主任管理工作实效，促进学生的全面可持续发展提供积极地指导。
一、人为本教育理论在小学班主任管理工作中的重要作用
以人为本教育理论认为，学生是一切教育教学活动的出发点和落脚点，充分尊重学生的个体差异、全面激发学生的求知欲、着力增强学生的主体意识是教师组织开展教育教学活动、有效提升教育教学效能必须遵循的原则。将以人为本理论运用到班主任管理工作的全过程，一方面，有助于帮助教师及时发现学生在德、智、体、美、劳等方面存在的优势与短板，从而充分释放管理工作在发挥优势、补齐短板方面的重要作用，促进学生获得多元化发展。另一方面，有利于推动实现班级管理的人性化、全方位提升班级管理的科学化、规范化水平。
二、将以人为本理论运用到小学班主任管理工作中的具体策略
（一）要以学生需求为导向，不断满足学生个性化发展的需求。
坚持以学生需求为导向组织开展班级管理工作是提高班级管理科
学化、规范化水平，增强班级管理实效的关键所在。作为班级管理工作的开拓者和组织者，班主任教师应当充分认识班级管理工作在提高学生智力发展水平、促进学生健全人格形成、提升学生审美能力、增强学生健康体魄、培育学生健康心理方面的重要作用，始终坚持以学生需求为导向，通过家访、谈心、座谈等方式，全面了解学生的成长环境、兴趣爱好、优缺点，满足学生在成长方面的各种需求，从而确保班级管理工作突出针对性、富有可操作性、更具实效性。具体来讲，班主任教师应当摒弃过度关注学生智力发展的做法,，结合学生思想、生活、学习上等方面的现实需求，针对性采取相应措施，帮助学生消除思想上的困惑、解决生活上的难题、扫除学习上的障碍，让学生在关爱过程中获得健康成长。
（二）要以健全班级管理措施为抓手，切实提高班级管理的规范化水平。
科学的班级管理措施是提高班级管理规范化水平的重要保障。班
主任教师应当在健全班级管理措施方面下功夫，从完善班干部公开选拔制度、上课听讲制度、课间活动制度、图书管理制度、午间活动制度、作业管理制度、班干部管理制度、成立班级管理委员会、建立健全班级工作计划等方面入手，对学生课内外活动做出明确规定，充分调动学生以主人翁身份参与班级管理的积极性、主动性，确保整个班级管理工作按照既定的目标、任务，有条不紊地推进推进。
（三）要以构建多元化评价体系为核心，有效促进学生获得多元化发展。
广大小学班主任教师应当在构建多元化评价体系方面发力，建立
集德育、智育、体育、美育等标准为一体的评价体系，切实改变传统教育观念指导下将考试分数作为评价学生唯一指标的局面，帮助教师及时发现学生在德、智、体、美、劳等方面存在的突出问题与短板，进而采取行之有效的措施引导学生补齐短板、发挥优势，获得多元化发展。换言之，教师要就学生的现实表现向学生及家长进行及时、有效的反馈，倒逼学生以评价为导向，对学习行为进行适时调整，从而使得学生获得全方位的发展。
结束语：
综上所述，坚持将以人为本理论运用到小学班主任管理工作全过程对于提高班级管理实效、提升班级管理的人文性、艺术性、推动小学生获得全面、可持续发展具有重要的作用。作为小学班主任教师，应当深刻领会以人为本教育理论的重要内容，坚持以学生需求为导向、以健全班级管理措施为抓手、以构建多元化评价体系为核心，不断满足学生的个性化需求、切实提高班级管理的规范化水平、有效促进学生获得多元化发展，从而将提升班主任管理工作的实效性落到实处。
参考文献：
[1]钟育花. 以人为本理论在小学班主任管理中的运用探讨[J]. 中外交流, 2018, 000(024):58-59.
[2]胡荣芳. 以人为本理论在小学班主任管理中的运用[J]. 中外交流, 2018, 000(015):60.