杜以升
山东省鄄城县第一中学 274600
摘要：班级管理是是各个学段开展教学工作的重点内容之一，也是保证良好课堂效率的基础。班主任做为学生日常接触最多的人，不但应当做好学生的文化课安排，更应该注重班级管理的艺术，用爱与责任去感化学生，结合新时期教育改革工作的需要，全面发展德育教育，以此来促进学生的身心全面发展。
关键词：初中；班主任；班级管理
引言：初中生随着生理上的变化，心理也在一定程度上发生改变。一部分心理成熟的学生懂得如何去尊重他人，同时也尊重自己；而另一部分学生则会表现的比较叛逆，常常会暴露出极端思想与行为。班主任作为学生的领路人，需要对学生做到一视同仁，转变传统的教育模式，通过切身处地站在学生的角度思考，来拉近师生间的距离，以此帮助学生顺利完成学业的同时，也建立起正确的价值观念。
一.感化重于教育，积极开展德育工作
（一）.开展丰富多彩的德育活动，建立集体意识
学校强调开展班会，一是通过班会的形式作为载体，承载优秀的思想品质来提高学生的道德素养；二是通过集体活动，帮助学生形成集体意识，并在此过程中为学生建立起互动平台，鼓励学生之间积极交流沟通，以此营造出和谐的班级氛围。因此班主任应当充分利用好班会这一教学途径，围绕不同主题不同形式开展多元化的班会活动，使学生将班会当做学习生活的一部分，积极参与到其中，并逐渐形成优秀的思想品质[1]。
例如，教师可以围绕“传统美德”或者“行为规范”等主题开展班会活动，帮助学生培养正确的荣辱观；亦或者以读书会的形式，在帮助学生缓解学习压力之余，丰富其精神文化储备；更可以开展户外活动，比如植树、或者两人三足游戏等等，不但可以有效帮助学生建立集体意识，还能够使教师也积极参与到学生的活动之中，有效的拉近师生距离，使学生消除与教师间的隔阂。
（二）.注意与家长沟通，携手开展教育工作
在学生的成长发育过程中，学校与教师能发挥的作用有限，更多的还是应该与家长进行携手互助，共同完成对学生的教育工作。因此在班主任管理班级的过程中，应认真对待家长会，除了反应必要的学习情况外，也应该注意向家长强调原生家庭对学生成长过程中产生的影响。基于此点，建议每次家长会可以分发一些青少年成长教育方面的相关资料，使家长配合学校共同开展德育工作。
除此之外，还可以建立家长群，与家长积极交流学生在校与在家的不同状态，以此来全面了解学生情况，方便教师更有针对性的开展教育工作[2]。
二.建立学生主人意识，营造良好班级文化
班级是学生在校期间的主要活动场所，因此良好的班级文化可以有效陶冶学生的情操，并帮助学生从小养成良好的生活习惯。因此教师应当从细节入手开展班级建设管理工作，帮助学生共同营造良好的学习环境。为了实现这一目标，教师首先需要帮助学生对班级产生“家”的概念，如此才能建立起学生主人翁的意识，积极参与到班级建设活动中来，并在此过程中逐渐培养个人责任感。
例如，教师可以鼓励学生自行参与到班级环境的布置中来，让学生通过讨论决定将班级布置成什么样的风格。教师在此过程中应当尊重学生的意见，但需要为学生设立清晰地布置原则：班级风格需以整洁简明为主，同时装饰主题必须积极向上，杜绝张扬夸大。之后便全权交由学生自由发挥，将班级布置成想要的样子，如此不但使学生对班级产生更多的亲切感，还可以使学生日后自觉参与到维护班级秩序与环境的过程中，培养了学生的责任意识[3]。
三.建立平等师生关系，尊重学生个性化发展
班主任的工作核心，在于如何处理好与学生相处的关系。传统的教学观点认为，班主任应当保持威严形象，让学生对教师保持敬畏心理，如此才能做好对学生的教育工作。殊不知初中学生本身就存在叛逆心理，教师长时间以严厉的口吻与学生交流，很容易让学生产生抵触情绪，长此以往更会导致学生严重的厌学行为，因此反而会对教师的管理工作增加难度。
因此，教师不妨尝试与学生建立起平等的师生关系，使学生能够对教师敞开心防，诉说内心的正式想法，教师可以总结个人的人生经验与学习经验为学生提供意见，反而可以有效地增加学生对教师的信赖心理，积极主动地配合教师的管理共作。此外，中学阶段的学生具有较强的可塑性，同时也缺乏自信心极度渴望得到他人认可，因此教师一句客观中肯的评价，往往会对学生的未来人生发展产生巨大影响。所以教师不应当以学生的文化成绩作为评判标准，而是综合学生的整体素质，寻找学生身上最亮丽的一面，帮助学生实现个性化发展。
结语：初中班主任作为班级的管理者，应当充分了解当前阶段的学生心理特点，在此基础上开展教育管理工作，并通过丰富多彩的班级活动与班级文化，为学生树立正确的价值观念，同时拉近师生距离，真实感受学生的心理活动，为学生提供可靠的参考意见，以此帮助学生全面发展个人身心素质。
参考文献：
[1].陈坤辉.初中班主任班级管理工作中存在的问题及对策分析[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(11):125.
[2].牛立永.初中班主任在班级管理中的激励艺术[J].读与写,2020,17(34):250.
[3].管凤琼.简述初中班主任班级管理常见问题及对策[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(11):155.