孙东
宁夏回族自治区银川市灵武市第一中学 750400
摘要：在上一个世纪就有人猜测，21世纪会是人类社会发展的重要时期，而现在“互联网+”的时代已经到了。WiFi的信号全面覆盖变成现实，所以教育面临的挑战也是前所未有的。现在，一方讲台，一块黑板，一支粉笔，已经不足以支撑教育的发展。所以作为从黑板粉笔时代过来的教师们，只有加快学习脚步，掌握新的技能才能完成现在的课堂教学。
关键词：语文教学；互联网；创新教学
引言
网络时代的发展，使教育有了新一轮的改革。首先，语文是所有学科的基本基础，所以对于语文教学的改革较为重要。而如何让语文和互联网相结合，则是现在的主要问题。以前的教师通过用一支粉笔和一本书对学生进行单一的教学方式已经不适合现在的时代发展需要，更不符合素质教育的要求。所以只有信息化的发展下，多方位，多角度，多途径的学习，才能让学生在语文学习上有很多更好的发展。
一、教学的背景
随着高中教育改革的不断深入，我国对于高中教育的发展越来越重视，同时，互联网时代的到来，使得高中语文教学面临着巨大的挑战，语文教学对于学生们形成综合能力是有着非常重要的作用，但是现在很多教师，对于教学的内容并不能掌控，所以需要不断学习和搭配互联网的辅助，使教师教学的内容有实用性，并且具有现实意义。同时还要保证学生能够在内容里面真正的学到知识。并且对于语文的学习往往是枯燥的，对于语文中所包含的知识也不全面，教师的方法也比较老旧无趣，所以很多学生十分厌烦语文的课程。当然高中语文教学应该在互联网教学中，提高学生自身的语文素养，使学生对学习语文有一定的兴趣，同时营造良好的学习氛围，丰富学生的业余生活。使学生可以自主地在网络中获取语文知识，提高学生能够主动学习的能力。[1]
二、互联网教学的好处
（一）相信现在不少人也应该知道，课本上的语文知识往往比较浅显，而要更深层次的了解语文内容，理解他所包含的含义，则需要通过互联网的查询资料和多方面阅读才能够理解。只有累积的知识到一定的文化底蕴时，才能到达一定的层次，这时高中语文的学习也就会更加轻松，学生的成绩也就自然而然变得优秀起来。[2]
（二）互联网的各种信息在很大的程度上可以丰富高中语文教师的备课资源，也可以在很大层面上丰富学生的学习资源。而网络的开放性，让学生和老师拥有平等的地位，教师脑中的知识，在学生们进入互联网搜索时形成一个统一的预览表，而学生在预览中可以取长补短。所以在这样的教学环境下，高中语文教学也就变得更加轻松，学生的知识层面也会有一个质的提升。
三、互联网情景教学
在语文教学中，可以利用互联网来打破传统的高中语文教学，采用随机性、灵活性、全方位、多样化的方式，把语文知识更加直观地展示给学生。从高中课本上我们可以看出，有很多古今中外的诗词文赋，要进行咀嚼鉴赏，再来品味其中的美，所以如何感受他的美也就和他的背景，有着必不可少的联系了。在传统的教学中，只能够局部的用音乐来渲染，而现在利用互联网教学，可以使图像或声音结合，产生强烈冲击感，让人有身临其境的感觉，而在这种教学下的学生，文化品位和审美情趣都会相应提高，对语文的兴趣也会逐渐增大。
例如，在学习《雨巷》这篇课文是首先我们应该想到的是一个小巷，而小巷是什么样子的呢？我们可以采用互联网来去寻找巷子的图片。让学生更直观地了解到巷子，同时我们应该找一些有关于巷子的片段或者音乐让学生在看图片的时候更加有代入感。而《雨巷》中提到一个女子，她从巷子里面过去，然后有一些对他的描写，这时可以放一些民国时期的女子，身着旗袍的样子。让学生更好地感受到这篇课文，使脑海里有强烈的画面感，从而更深层次地理解作者的内心，了解作者想要表达的含义。
四、生动化教学
随着科学技术发展以及互联网的普及，信息技术在各个行业的应用也越来越广泛。而站在最前沿的教育行业改革，使用互联网是十分有必要的，首先最基本的是应该借助多媒体来进行生动化的教学。[3]
例如，在学习《荆轲刺秦王》这篇课文时，教师首先可以在PPT上展示课文的主要知识点，然后将人物的平生介绍由图文并茂展示出来，之后激发学生的学习兴趣，让学生累积更多的历史知识。而现在也因为互联网的普及，在网上可以找到很多关于《荆轲刺秦王》的视频，可以让学生们在课堂上看视频，很好地激发学生的兴趣性。最后可以把《荆轲刺秦王》的课文，改成剧本来让学生扮演，使课文内容变得更加的生动化，让学生也更容易地记住文章中的内容。
五、配合教育
在互联网的发展下，诞生了微信这个app1运用微信，教师可以将难点，展示在学生的面前，让学生可以在课后时间进行学习，让师生更加深刻的理解教学的内容，也能够让学生明白这是学习的重点，提升学生的自主学习能力，让学生更好地掌握重点。其次可以建立微信群，把学生家长拉进群里。让老师和家长更好的交流和分析学生的不足。
例如，在课堂上语文教学任务完成后，教师对学生进行内容概括和点评，然后鼓励学生勇于交流。而假期的时候，学生对于自己不理解的知识点，可以通过互联网给教师发自己所不能够理解的知识点，然后教师在通过互联网给予学生一定的帮助使学生更好的学习。而且高中学生对于大部分都是住校的同学，而父母对于学生的接触急剧下降，所以父母并不能够及时地了解学生的语文学习情况，其次通过互联网可以让父母第一时间知道自己孩子的学习情况，更好地发现孩子的不足和学习语文的方法是否有偏差，帮助孩子更好的学习。相信大家也能够明白，对于运用微信、微博、QQ等平台，可以及时地跟学生进行沟通，更好的掌握学生的心理状态和学习状态，从根本上改变语文教学课堂的模式，从而创造出新的教学模式。对于互联网教学的课本上的知识，更多的是引导学生利用互联网来扩展出更多的课外知识，丰富学生的文化底蕴。
结束语
在教学理念和教学思维的转变上，可以清楚的知道互联网背景下，都需要有很好的磨合。总之，在互联网的背景下，高中语文教学彻底改变了传统的教学模式，在新的形势下，互联网也被广受重视。而对于即将面临的互联网全覆盖时代，高中语文教师要有效地利用网络的优势，发挥互联网的实际应用价值，使教师及时地了解学生的发展动态，进行教学调整，帮助学生更好的全面发展。同时也更好的提升自己的知识层面，改变自己的传统教学，在不断的教学方法中，寻找更加合理化的教学方式和创新的课堂模式。
参考文献:
[1]高建林.“互联网+”背景下高中语文教学创新实践[J].文理导航（上旬）,2020(11):4-5.
[2]周树延.初中语文阅读教学中的有效提问策略分析[J].学周刊，2020(29):65-66.
[3]王雪梅.初中语文圈点标注阅读教学策略探究[J].考试周刊，2020(79):37-38.