高艳
陕西省榆林市定边县第二幼儿园 718699
[摘要]作者曾在参加陕西省第六期幼儿园园长高级研修班的培训中有幸聆听学前师范培训学院梁朝阳院长的有关促进教师发展的精彩讲座。从中领略了梁院长独到的理念、想法之后，结合自己所在幼儿园教师队伍建设工作中面临的实际问题进行了深思，产生了有关教师队伍建的一些想法和思路：首先，要充分认识到教师队伍建设重要性；其次，要有明确的教师队伍建设的方向；再者，要注重教师队伍建设的策略。并针对以上三方面的想法进行了详细的阐述。
[关键词] 重要性 方向 策略
作者有幸参加了陕西省第六期幼儿园园长高级研修班的培训，有种小麻雀飞进大森林的感觉，顿时感到外面的世界真广阔，真是应了那句“山外有山，人外有人。改革开放结束了国家“闭门造车”的时代，使它借鉴世界各国的先进的经验大踏步向前走。而近几年轰轰烈烈的学前教育改革，也给我们走在最前线的学前教育机构——幼儿园，开创了前所未有的发展机遇。近几年对最基层幼儿园管理者及广大幼儿教师的轮番培训就足以证明，学前教育的春天来了，作为千千万万普普通通的幼教工作者中的一名，我倍感激动，同时又深感自己肩上责任无比的重大，更有幸的是聆听学前师范培训学院梁朝阳院长的有关促进教师发展的精彩讲座，领略了梁院长那些独到的理念、想法后，结合我园现在教师队伍建设方面的那些不尽人意的现状，让我陷入了深思。我产生了一些关于教师队伍建设的想法和思路。希望对自己以后的工作能有所帮助：
首先，要充分认识到教师队伍建设重要性。教师队伍是幼儿园生存下去的主力军，是幼儿园管理的核心。教师队伍的发展就是幼儿园的发展，就是学前教育的发展，更是国家教育的发展。教师队伍的进步就是，幼儿园的进步，就是学前教育的进步，更是国家的进步。所以加强教师队伍的建设与管理是幼儿园工作的重中之重。
其次，要有更加明确教师队伍建设的方向。在以往的工作管理中，我们只是偏重于教师专业方面的建设如学科专业、文化专业等。往往忽视了教师的师德建设、教师职业幸福感地成就、教师的社会责任感地培养。
培训中透过聆听梁院长抽丝剥茧的分析，我更加明确了，教师队伍建设的方向：
一、加强教师队伍的师德建设。一支拥有良好师德的教师队伍，才能真正履行“学高为师，身正为范”的职责，以优良的品行去影响孩子、教育孩子。这是一种“此时无形胜有形”的教育资源。
二、强化教师队伍的社会责任感、成就教师队伍的职业幸福感。积极采取有效措施使教师在自己的岗位上，体会到存在的价值和意义，感受到职业带给他们的幸福享受。更能意识到自己的社会责任的重大。
三、努力提升教师队伍专业素质。教师的教育教学行为是由教育理论所支配，教师对教育理论的掌握和理解直接影响着教师的教育态度和教育方法。所以，教师的专业成长离不开教育教学理论的学习。
学前教育的特殊性又要求教师是全能型人才，不仅要有一定的理论基础，还要有针对《3-6岁儿童学习与发展指南》中的五大领域课程(健康、语言、科学、数学、艺术)应具备的多方面才能，可以说一名合格的幼儿教师是一名演说家、科学家、音乐家、舞蹈家等等。
一、幼儿园的管理者要做好榜样，引领大家发扬师德。
让教师们意识到抛开“幼儿教师”头衔，我们首先是社会的公民，我们有义务遵守社会道德，做好自己应该做的事情，所以作为幼儿教师的我们更应该拥有良好的职业道德，恪守法律。要干一行爱一行，做好自己的本职工作，起到学高为师，身正为范的作用。
幼儿园的管理者，在师德方面一定要做出榜样，起到带头引领的作用。更要有一双善于发现的眼睛，去观察老师，去发现他们身上优良的品德，树立师德榜样、师德标兵，引领其他教师发扬师德。帮助教师确立正确的价值观，增强教师职业使命感和幸福感。
二、帮助教师确立正确地价值观，增强教师职业使命感和幸福感。
要唤醒教师的幸福感和使命感，必须不断更新教师的自我价值观，让教师充分认识自己职业的意义，并通过一系列家园互动让家长进一步认识和了解教师在幼儿一生发展中不可替代的作用，为教师赢得家长的尊重、应有的社会地位和职业声望，使她们体会到这一职业的尊严和意义，满足尊重的需要，激发教师的主体意识。
三、管理者在管理的过程中，犹如海纳百川，敢于放权。
幼儿园在制定相关管理制度之前，广泛听取广大教师意见把教师专业发展、心理需求等因素纳入评价机制里，要尽量做到民主管理。努力让教师在参与管理的过程中强化园荣我荣、园辱我辱”的主人翁意识，引导教师体验教师工作的乐趣，从而获得教师职业自豪感及幸福感，进而产生工作的内动力。同时真诚欣赏教师的成绩，宽容教师的失误，理解教师的心理需求，让教师体验成功与快乐。在培养年轻教师的工作中，积极为他们创造宽松地学习环境、工作环境、外出学习的机会，以此丰富教师阅历、拓宽教师地知识面。
四、努力提高教师队伍的专业素质。
努力创建学习型团队，是实现教师队伍专业发展最有效的途径。幼儿园积极营造民主和谐、健康向上、崇尚学习的组织氛围。在教师中可以开展内容形式多样的学习活动。如：走进教育名著活动，为教师提供实用的教育名著，引导教师扎扎实实地进行学习，学后结合教育实践开展心得交流活动，使科学的教育知识先进的教育理念与教师的教学实践有机地结合起来;开展“与专家对话＂活动，定期邀请教育专家、学者来园讲座，让教师与专家面对面地进行对话交流，提高教师的专业知识水平等等。
鼓励教师自身多读教育论著，通过多种渠道(网络、参加培训、与有经验教师互动交流。)了解最新的教育动态，不断汲取新的实用的教育理念，运用于自己的教学实践，不断提高自己的教育教学水平。在教学实践中重视反思，随时反思自己的教学理念和行为，并把所学内容内化为自身的知识，才能不断提升拓展对本专业知识的理解层次。
为专业技能薄弱的教师提供专业培训机会，如:参加舞蹈、演奏乐器等专项培训;聘请专业的艺术老师作为指导老师，帮助教师取得进步，尤其是刚转岗的老师们。
总之，只有教师队伍不断的向前发展，幼儿园才能不断向前发展，我们的学前教育才能不断的向前发展。