陈建芳
山东省滨州市实验幼儿园 256600
沟通是一座心与心的桥梁，沟通能让彼此更加了解。无论社会的哪个行业，多一份沟通就少一份误解与矛盾。我们幼教行业，教师与家长的沟通很重要，家园通过沟通交流彼此了解，达到相互理解与支持，更好的促进幼儿发展。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”然而在平时家长们由于工作时间紧，早上送幼儿入园、离园时都是速速离开，没有主动和老师交流。甚至有的家长出现误解、不理解教师的教育方式，影响家园关系，对家园共育十分不利。所以我们班教师开展了定期的家长约谈活动，通过活动家长和老师双向了解孩子的成长情况，针对问题进行商讨，形成有效的策略，让孩子得到良好的发展。
一、精密计划，为约谈活动做好准备
（一）教师的准备：
1、了解家长。教师提前对本班幼儿的家长的教育理念、亲子关系等方面进行细致的了解。
2、了解幼儿。教师在日常生活中注意观察了解幼儿的兴趣、性格、学习方式并针对孩子的行为方式做出专业的分析，通过查阅资料搜集相应的教育策略，才能用专业性来引领家长。
3、激发家长的参与性。
活动前教师要把约谈活动的目标、内容与约谈的实际意义与家长说明，激发家长的参与性。
家长约谈活动即教师把班级家长分成小组，与家长约好时间，大家坐下来面对面详细沟通交流的小型家长会活动。在约谈会上教师有充足的时间把幼儿在园的各方面表现进行详细总结，并利用专业性分析幼儿的现实情况。
（二）家长的准备：家长概述自己的育儿理念和幼儿在家的具体表现。
现在有很多的孩子表现出在园和在家的差异性，孩子出现判若两人的情况。有的孩子在家就是小霸王，大吼大叫，而在幼儿园却默默不语，孩子在家具体是什么样的表现呢？有较高文化素质的家长们针对孩子在家里的表现采取什么样的教育方式呢？对孩子的行为持有什么态度？这些问题在约谈会上就能得到详细的答案。
二、讨论交流 形成有效的策略
《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同负担教育幼儿的任务。”在约谈会上教师和家长一起讨论问题的根源，教师用专业性来分析孩子行为背后的原因，与家长一起探讨适合孩子健康发展策略。
案例：硕硕是一名中班小男孩，做事很谨慎，小心翼翼，他在幼儿园的一天很少听到他和同伴玩闹，总是和别人保持距离，当小朋友们蜂拥玩闹时，他会紧张的躲在一旁。硕硕的自理能力也不强，每次穿外套时硕硕自己不动手去穿，也不主动寻求老师的帮助。在户外的攀爬活动中或挑战性运动中硕硕小心翼翼，甚至选择放弃。
妈妈表示在家里他是一个能说会道的孩子，做冒险的事情也不害怕。但出门时总是要求妈妈带他到没人的地方自己玩。
硕硕这种在园、在外和在家表现差异性大的现象在心理学上属于“社交退缩行为”。即儿童不能主动与同伴交往，不愿意参加集体活动，表现出害怕、回避、胆怯等行为特点。儿童出现这种现象我们老师做出了分析，原因主要有两个方面：
1、家庭的教养方式。硕硕父母平时忙于工作，奶奶一直照看他，奶奶带他外出时总是以安全、卫生为主。怕被同伴碰到、弄脏衣物，限制孩子的交往能力。
2、环境因素的影响。家里的环境孩子是熟悉的、有安全感的。在幼儿园里做事情都是有秩序有规律的；什么事情都是尽量自己做。他在心理上不信任老师，在爬高或挑战时怕老师照顾不到他，表现出不敢交流、胆小、独立性差等现象。
针对问题我们家园商议后策略：
(一)家长的行动：
1、父母多陪陪孩子，带他走出家门，和社会接触。比如：父母可以带着孩子参加朋友的家庭聚会，给孩子创造机会，帮助他找到好朋友。平时带孩子出门玩带上小玩具或小糖果，让他和小伙伴分享。
2、自理能力的培养。减少老人的包办代替，引导孩子自己的事情自己做。
3、及时的奖励。带孩子进行社交时，发现孩子有合群行为时家长要及时的奖励，哪怕是一句轻声的赞扬，增强孩子的自信心。
（二）幼儿园里教师的策略：
1、教师的关注。教师要细心观察、多关心、多支持硕硕的行为，当发现他有想说想做的欲望时要给与及时的鼓励，增强他的自信心，让他感受到老师对自己的关心。此外教师在平时对他和蔼可亲，巧妙利用身边的模仿作用，让他和交往能力强的小朋友在一起，潜移默化的去影响他。
2、教师给与他能力的支持。在户外活动时，要让孩子充分的信任自己，言语暗示他老师一直在他身边，让他大胆去尝试；巧妙利用游戏时机，在他身心放松的情形下顺其自然的把他带入到集体游戏中，而且在游戏中要主动帮助他，不让他因为交往困难而退出游戏。
3、教师的耐心指导。有时教师在面对沉默不语的孩子往往很着急，发生语言上的刺激造成幼儿更加紧张，适得其反。
三、效果反思，助力成长
在约谈活动后，家长和教师按照约谈活动中的策略进行实施。并分别对实施后的效果进行反思：策略好在哪里？出现了什么问题？以后怎样改进？反思之后好策略推广发扬。
上述案例中的硕硕在老师和家长的共同努力下取得了良好的成效，他不仅有了自己的好朋友，户外游戏时也看到了硕硕敢于挑战后的开心笑脸，现在还能主动要求给小朋友们讲故事呢！这足以证明了家园共同配合、共同努力的力量！
有效的家园沟通是幼儿健康成长的桥梁，家园沟通的方式有很多，可以约谈、微信、电话，可以家访、视频、语音聊天等等。无论是采取哪一种形式，只要做好家园沟通就能促进教师的专业发展、提高教师的有效沟通能力，还能让家长的教育理念与新时代接轨，最重要的是能让幼儿健康幸福的成长！