钟霖
广东省梅州市五华县水寨中学 514400
摘要：高考复习阶段是对原有的知识进行归纳和温习，是一项系统性的工程，只有做好每一步个步骤，才能加深对原有知识的记忆，不断提升学生的总成绩。语文学科内容繁杂，涉及知识面极广，因此在开展高三语文学科第一轮总复习时，语文教师需要找到学生学习过程中存在的困惑之处，并深入分析，尽早找到解决的有效策略，促进学生综合发展，在高考中取得优异的成绩。
关键词： 高三语文； 复习； 困惑； 策略
新课程标准中对高中语文学科的性质以及设计思路等有明确的规定，这是高中语文教师实施教学的主要依据，同时也能为高三第一轮复习起到良好的借鉴和参考作用。因此语文教师应当对考试大纲内容进行深入分析，根据考试的类型、结构以及题型等进行深入分析，为高三第一轮复习编制合理的复习策略，不断提升学生对语文课本内容的理解程度。
1高三第一轮复习中出现的困惑分析
首先如何提升学生的基础能力？第一轮复习中讲解难度加大。在教师提问中不难发现，很多学生对以往的知识遗忘速度较快，知识掌握准确度不足，因此在开展第一轮复习的过程中语文教师需要花费更多的时间和精力来讲解高一、高二甚至是初中阶段的基础知识。举例来说，学生对句式的构成、语法以及病句分析等掌握不足，因此语文教师需要从头讲解，加深学生对句式构成等基础知识的认识和运用，这无疑是加大了复习的难度，也消耗了较多的复习时间[1]。
其次是如何激发学生对复习积极性？高三语文第一轮复习主要是对以往的知识进行预习，大量的文言文、知识点以及课文背诵等影响这学生的学习兴趣，因此很多学生常常会出现不同程度的厌烦心理，严重影响教学效果。因此作为高中语文教师需要解决复习中学生积极性不高的问题，激发学生的学习兴趣。
最后是如何对复习进度进行有效安排？高三阶段学生与教师均承受着来自不同方面的压力，因此如何对复习进度进行合理、高效的安排成为教师最为困惑的问题。如何在保障教学进度的同时合理照顾到每一个学生的认知能力以及学习接受能力，全面提升教学效果。
2提升高三第一轮语文复习的主要策略分析
2.1查漏补缺，提升复习质量
学生在学习知识的过程中会逐渐进入遗忘期，因此在开展第一轮复习的过程中需要唤醒学生的记忆，让学生对已有的知识进行内化和吸收，不断提升学习效果。
举例来说，语文教师可以在班级内开展语文竞赛活动，比如文言文接龙、成语接龙以及默写比赛等，为学生营造良好的氛围，让学生在良性的竞争中加深对知识的记忆和理解。例如在复习《鸿门宴》时，语文教师可以给学生一定的时间让学生进行记忆，并让学生对文章中的重点知识点，如文言文虚词、句式等归纳和整理，并对学生的归纳知识点进行分析和评定，归纳最为系统者为胜者。通过这样的方式能够让学生对原有的知识进行内化和吸收，唤醒记忆，不断提升学生对语文知识的应用能力[2]。
2.2创设情景，吸引学生的注意力
在固有的教学理念下认为只有在讲授新课的过程中才可以应用情境教学模式，而针对于复习阶段则应当按照教学步骤按部就班的学习，但是传统的复习方式容易引发学生的厌烦心理。因此在第一轮复习阶段语文教师可以适当引入情境教学模式，为学生营造生动有趣的教学氛围，吸引学生的注意力，让学生在轻松的氛围下积极跟随语文教师的节奏学习知识，活跃课堂的氛围，加深学生对知识的理解和巩固。
2.3把握复习节奏
高三阶段第一轮复习是对原有的知识进行重新讲解，因此如何在最短的时间内讲解知识，达到巩固和理解的效果成为语文教师首要关注的问题。因此语文教师可以对复习节奏进行合理的把控，让学生在心目中形成完整的复习结构概念，让学生做到心中有数，并积极跟随语文教师的复习节奏对知识进行提炼和概括，让学生对知识有更深入的理解和掌握，引导学生将新的知识点融入到原有的知识结构当中，实现温故知新的复习目标，做到融会贯通，促进学生综合发展，帮助学生在高考期间取得优异的成绩。
3.4高效的讲评方式
在高三第一轮复习中语文教师常常会利用试卷检测的方式考察学生对不同类型知识点的掌握程度，通过试卷分析了解学生的大致情况，如此才能做到有的放矢，实施精准复习。另外在讲评试卷时语文教师应当对关键内容进行具体分析，紧紧抓住学生的易错点以及典型问题，剖析问题的主要原因，精准高效地对问题和知识点进行讲解，并让学生根据问题进行分析和探讨，加深学生对知识的理解能力。
结束语
综上所述，高三阶段是学生成长的最重要时期，在开展第一轮复习时意味着高考即将来临，学生和教师都承受着较大的压力，因此为了有效提升复习的质量和效率，语文教师需要对学生学习中存在的困惑进行分析，了解学生对知识的掌握程度，如此才能制定更为有效的复习策略，做到具体情况具体分析，为学生营造轻松的学习氛围，缓解高三学子的紧张压力，促进学生全面成长，在高考中取得优异的成绩。
参考文献:
[1] 程治国 . 高三语文一轮“循环渐进阶梯式” 复习方法 [J]. 语文教
学与研究 ,2018(12).
[2]丁玉英.激发、释放学生的正能量——打造高三语文复习高效课堂[J].中学语文（下旬·大语文论坛）,2014,(6):140-141.