相红霞
博兴县第五中学 山东省滨州市 256500
摘要：随着教育教学改革的不断深入，全面推动素质教育发展，加快多元化的语文教学，针对性的开展初中语文教学工作就成为当前教学改革的主要内容之一，为了全面提升初中语文学习能力，推动素质教育发展，教师应当在传统教学模式的基础上，针对不同的文章体裁进行不同的初中语文教学研究，以此全面提升学生的学习能力，实现学习质量的全面提升。为此在进行初中语文部编版古诗词教学的过程中，教师也应当重新梳理现阶段的教学方式，重新规划教学模式，将初中语文古诗词内容引导学生将其灵活的运用起来，这样不仅全面提升学生的学习质量，也能培养学生的语文核心素养，从而实现教学能力的全面提升，推动初中语文的教学发展。
关键词：初中语文；古诗词；教学模式
在当前的教育教学过程中，为了有效地提升学生的学习质量，就要求教师在原本教学的基础上，针对不同的语文文章内容制定不同的教学方式，通过有效的教学引导转变学生的学习态度，提升学生的语文学习积极性。在传统的初中语文古诗词教学的过程中，教师主要的教学方式就是结合传统的教学方法，让学生通过死记硬背的方式对古诗词进行背诵记忆。这种方式的学习虽然能够适应当前的应试考试，但是却不能让学生有效地对古诗词内容进行理解应用，丧失了综合素质教育的本质要求。为此只有重新转变教学方式，重新制定有效地古诗词教学策略，这样才能引起学生的学习主动性。
一、利用多媒体网络进行古诗词的有效教学
为了全面提升学生对于初中语文古诗词的理解能力，作为教师而言就应当转变传统的教学方式，将新型的教学数字化设备与当前的初中语文古诗词教学工作结合起来，在引导学生积极开展学习的基础上，有效转变学生的学习观念，提升古诗词学习的积极性。例如在进行《观沧海》的教育教学过程中，传统的教学方式，主要是通过教师的引导，通过背诵记忆的方式对曹操的写作背景、写作环境、写作想法以及文章中的词句含义进行解析，从而帮助学生加深对于词汇内容的了解。但是这种传统的教学方式虽然能够有效的帮助学生增进对于基础文学知识的理解和认识，但是学生本身对于知识的应用能力就会有所缺失。为了有效的推动教学发展改革，教师在开展《观沧海》的教学过程中，往往会通过多媒体教学的方式，将这首诗的表达观念通过视频、音频以及图片等方式展现出来，形象具体的反映出这首诗的写作背景和写作环境，以及作者在写作过程中所要呈现的一种具体环境。另外通过多媒体教学的方式，学生的学习主动性和积极性也会随之增长，教师通过多媒体教学的方式，引导学生进行思考，然后结合古诗词的背景故事，让学生进行一定的写作，将古诗词与教学实际相结合，引导学生在有限的条件下进行应用，从而加深学生对于古诗词的理解。
二、利用情境教学的方式进行古诗词的有效教学
随着教学创新方式的不断提出，为了满足素质教育的基本要求，作为教师而言，就要在传统的教学基础上，有效的转变教学的方式和手段，进而全面提升学生对于基础知识的理解能力。为此很多初中语文教师，在传统古诗词教学的基础上，将情景教学的相关方式与当前的教学内容结合起来进行教学的引导，不仅有效的推动学生的学习积极性养成，也让学生能够在富有传统氛围的环境中，增进对于知识的理解，进一步提升自身对于知识的理解能力。例如在进行《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的教育教学过程中，教师可以为学生营造一个思考的环境，首先让学生对李白写作这首诗过程中的心理进行分析，然后让学生以自己的角度谈一谈李白对友人的情感。教师也可以让学生以自己的故事为基础进行相关情状的讲述，这样不仅增进学生对于《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗的理解，同时也能有效的帮助学生加强对于情感的解读，在情境教学的环境中，将自己的情感与诗人的情感充分的结合起来，以代入的方式充分明确作者的思想，从而提升自身对于古诗词的理解和应用能力、
三、以小组合作的方式进行古诗词的有效学习
每一个人对于古诗词含义的理解都有自己的见解，对于学生来说因为本身世界观之间的差异，对于知识的理解也会产生一定的偏差，而单独个人因为受到自身理解能力的限制，对于古诗词的认识也有所欠缺。为了帮助学生加深对于古诗词的认识，提升对于古诗词的见解能力，在进行古诗词的教育教学过程中，就可以引导学生以合作的方式进行古诗词的学习交流，一方面加深学生对于古诗词知识的理解，另一方面也能通过沟通让学生更深入分析古诗词所表达的思想情感，从而提升古诗词的学习质量。例如在进行马致远《天净沙.秋思》的学习过程中，教师将不同的学生分为不同的小组，让学生对这首诗的内容进行小组内部的讨论。在交流中将个人的见解进行阐述，然后通过小组中的不同分工，对古诗词所表现出来的意境进行分析，并且通过寻找资料、观察分析以及数据调查等方式，寻找出最符合作者所思所想的一种思想表述方式。通过课堂环境的讲述，不仅帮助学生加深对于古诗词核心内容的理解。通过翻阅有关的资料文献，也能让学生加深对于古诗词核心内容的认识，在今后的学习中也能利用这种方式进行学习，从而进一步提升文学的学习质量，加快语文核心素养的培养。
总结：教育教学应当以因材施教为基础，全面推动学生素质教育，以此转变传统的教学观念，实现教学水平的稳步提升。但是在当前的初中语文教学过程中，很多教师没有充分认识到不同语文题材的不同教学之处，因此导致语文教学质量难以提升。为此初中语文教师应当在传统的教学基础上，转变教学思路，结合古诗词教学的特殊性，制定专项的教学策略，以此全面提升教学质量，实现教学能力的全面提升。
参考文献
[1]初中语文古诗教学的探讨[J]. 赵俞凌.金华职业技术学院学报.2002(04)
[2]初中语文教学模式探索[J]. 张雪梅.才智.2019(22)