次旦卓嘎
拉孜县中学 西藏日喀则市858100
摘要：在现如今的教学工作中，不仅需要课堂教学与时俱进，还需要在一些因素的引导下向规范化、高效化的课堂教学发展。那么，听课与评课这一教学活动在初中数学课堂上就具有一定的导向性，能够促进中学教学诊断与教学管理，有利于开展有效的教学研究并不断培养优秀的初中数学教师。因此，针对初中数学有效开展听课与评课，可以从教师听课前的准备、听课的关注点以及后期的评课合理性进行全方面思考。
关键词：听课与评课；初中；导向性；数学教学
引言：
为了有效促进初中数学课堂教学，学校在日常教学过程中组织数学教师进行听课、评课，有助于教师通过其他教师的教学吸取经验，从而不断提升自己的教学能力，此外，也能有效提高教师的教育理论素养。因此，以听课、评课为初中数学教学的导向，具有重要意义。那么，就目前的教学工作来看，教师要想做好听课与评课这一教学工作，就要做到认真对待、精心准备、熟悉教材、了解学生、合理评价……因此，针对听课与评课在初中数学教学中的导向性，本文作出相关论述。
一、初中数学进行听课与评课的重要作用
（一）、能有效促进教学诊断与教学管理
在教学的过程中进行听课与评课活动，通过学校管理层的教师或相关教育工作者的教学诊断与评议，指出初中数学教师课堂上所存在的问题，并对相关教师提出对应的教学建议，以帮助初中数学教师及时发现自己课堂教学中所存在的不足。另一方面，进行听课与评课的教育活动，通过其中存在的问题，能有效促进教学管理层面对初中数学教师提出课堂教学要求，规范课堂教学。
（二）、有助于教学研究的有效性
在初中数学的教学过程中，对于某一专题的知识讲解，由于每一个数学教师对这一知识的讲解方式以及模式是不同的，这就存在教师教学效果参差不齐的问题。那么，要做到教学的标准化、高效化，通过开展听课与评课活动，组织数学教师对某一专题进行备课，然后让其他数学教师以及教学工作者做好听课以及后期的评课工作，那么在这一过程中，能有效组织相关教师对这一专题的教学方式以及策略进行研究，从而帮助初中数学教师找到合适的教学模式来对学生展开这一专题的高效教学。
（三）、能够培养优秀的初中数学教师
一名优秀的初中数学教师不仅要有很强的专业知识，而且要有很好的教育技能，而教师的这种教育技能最终是体现在教师的数学课堂教学中。因此，相关课堂教学培训是提高初中数学教师教育技能、培养优秀教师的重要措施，那么，在初中数学课堂教学中开展这种听课与评课的教育活动，以此为导向，能帮助初中数学教师在“课堂教学设计——课堂知识讲解——教师课堂评价——教学设计修改”这一系列的过程中不断进步、不断提升自我的课堂教学能力。
二、发挥听课与评课在初中数学课堂中导向性的策略
（一）、做好听课前的相关准备
听课与评课在初中数学课堂上发挥着导向性的作用，并且听课是评课的基础，那么，作为初中数学教师，要想做好这一教学活动，最重要的是需要做好听课前的相关准备。首先教师需要有一种良好的心态，即在听课的准备过程中，明确自己在课堂上听的目标是什么？选好听课目标，从而有针对性地进行听课。其次，是要做好心理上的准备，作为听课的教师，要以虚心向授课教师学习的态度进行听课，这样不仅能提高初中数学教师的教育素养，而且对听课教师后期的评课也会具有重要意义。最后，听课教师还应该做到教学情况与环境方面的相关准备，听课教师要对自己所要听课的内容事先作以了解，并以自己的思路设计备课方案，然后再了解所要听课班级学生的基本情况，想象自己在这样的教学环境下，通过自己的备课方案会如何展开讲解，那么，通过听课教师事先的预估，然后再在听课中对授课教师进行对比，找到自己的不足之处，进行改正，做到取长补短。
（二）、教师要明确听课的关注点
当作好了听课前的准备，那么在初中数学教师听课的过程中，合理的关注点是教师后期进行评课的重要依据，因此，通过必要的关注点，教师做好听课记录尤为重要。首先，数学教师在听课的过程中要关注授课教师的教学环节设计，这主要表现在教师课堂教学环节设计是否合理，是否以学生为主体，是否能引导学生进行互动交流，是否能合理把握课堂教学时间……其次，初中数学教师要关注授课教师的教学辅助手段，看授课教师如何有效、合理的应用多媒体以及其它教学辅助设备，并且与此同时，要关注授课教师的板书设计。最后，对于听课教师而言，还需要关注授课教师上课的随堂练习与知识延伸部分是否适合所教阶段学生的知识水平，是否合理有效。这些都是初中数学教师在听课过程中所应该关注的，那么，教师选好关注点，也就能有效提高课堂听课质量，从而为后期的评课做好前期准备。
（三）、在多方面进行评课时做到科学合理、客观公正
初中数学教师在评课的过程中，要全方面进行科学合理、公正的评价。首先，听课教师要从授课教师教学方法上进行评价，看教师的教学方法是否能根据学生的学习基础进行有针对的改进，方法是否与时俱进，以及教学方法是否能在教材的引导下，灵活地带领学生进行新知识的学习。这一方面是评课教师所应该重点分析的，并在评价的过程中对授课教师的问题所在处要能够提出相关建议。另外，在授课教师的课堂教学效果方面，听课教师可以从学生课堂反应情况、参与度以及随堂练习情况进行合理评价。最后，初中数学教师要及时、客观的对授课教师的课堂教学情况进行评价，主要表现在听课教师的评价不应该拖延时间过长，要做到及时，这样才能根据之前的课堂听课记录作出有效的评价。
结束语：
总而言之，对于初中数学课堂的教学而言，学校开展听课与评课的教学活动，对教师教学具有很大的导向作用，能促进初中数学教师的课堂教学质量不断提升，引导数学课堂向标准化、规范化、合理化的方向不断发展。与此同时，有利于数学教师自身教学的发展。所以，本文分析了听课与评课的重要导向作用，并提出相关提高听课与评课教学活动质量的相关措施，希望对有关学校以及数学教师的教学工作有所帮助。
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