陈瑜锦
广东省佛山市华南师范大学附属中学南海实验高级中学 528200
【摘要】在新时代教育理念要求下，教师应以提升高中生数学核心素养为基础，思考自身教学理念，创新教学方法，优化课堂质量，进而实现在教学过程中有效提升高中学生的数学思维能力和学科综合水平。从大方向上来说，这也是现代高中数学教育发展的大方向。
【关键词】高中数学 数学素养 教学创新 思考实践
“众所周知,数学在生活的各个领域都有着极为广泛的应用。它作为一门基础的学科,于个人而言,提供了可以直接为人所用的知识与技能,锻炼了人的逻辑思维,以及分析问题、解决问题的能力。”[1]于整个社会而言,数学不仅为科技的发展提供了强有力的基础,还在日常生活中起着重要的作用,而一些数据图表信息等更无时无刻不在为社会提供着各种形形色色的信息。无论何时何地，具备数学知识与数学思维这两大构成数学素养的重要内容的人才总能在社会建设与时代发展的过程中发挥重大的作用。这也体现了当代社会对于具有核心数学素养与较高数学知识水平的人才的渴求。与过去传统的题海式、灌输式教学不同，如今在高中阶段对于学生数学学科的教导应当摒弃糟粕，将重点放在培养其数理逻辑思维基础与整体学科素养上，并通过教学方法实践的改革创新，去形成现代社会应有的恰当教学方法。
一、学生数学素养现状分析
从当前高中数学教育的现状来看，大部分的高中数学课程对于学生数学核心素养的培养是十分匮乏的。其具体可以表现为以下几个方面：
（一）理论知识的学习与生活实际的应用关联不大
很多教师只能做到遵循教学大纲，安排基本的教学流程，按部就班展开教学工作，并以课堂结束后的布置和批改作业为收尾，忽视了对学生思维能力的培养，也没有将教学放在有效的实践和应用环境里。在这样的教学背景下，学生的数学实践和创新能力都较为薄弱。
（二）学生无法凭己力构建数学思维体系
从学科的内容设置和目标要求来看，高中数学学科本身难度偏大，学生在学习过程中对数学学科普遍存在畏惧和不自信心理。虽然很多高中生对数学学习比较重视，却找不到合适的学习方法，教师也没有及时进行教学指导，导致了学生对于学科大纲的概括总结能力普遍薄弱。无法跳脱出一道道题目，以整体的眼光和思维去看待学科知识，导致了学生缺少了构造整体数学思维体系的能力。这也是提升学生高中数学素养的重要突破口。
“由于思路和理念上的限制，学生在教学实践中的参与度并不高，培养学生数学核心素养旨在转变这种教学局面。”[2]通过培养高中学生的数学学科素养，可以有效提高学生在教学中的主体地位。同时，学生在课后也勤于自主钻研和探索学习，也有助于综合教学效果的提高。因此，培育学生的高中数学素养具有非常深刻的意义。
二、提升高中生数学核心素养的实践方法
从具体实践方法而言，将其策略分为以下三种：
(一) 教学理念上要以学生发展为本
我国新课改下的教学理念要求, 教师要为了学生的终身发展, 为了每一位学生的发展, 为了学生的个性全面发展。这就要求教师摒弃以往以考试为最终教学目标的教学理念。教师的教学理念应纳贯穿于整体教学活动之中。并且在此基础之上树立近年来倡导的“以人为本”的陶行知教育理念，以学生的发展为基础，才能使得教师在教学理念上有所革新。这就要求教师在数学教学过程中, 重视学生解题技能和思路的培养, 多给学生提供更多的机会和条件, 使学生可以在教师的指导下不断地自主探究, 探究不同数学问题的分析和解决方法, 将所学习的数学知识不断地进行内化, 从而逐渐提高数学素养。
(二) 教学方法上要多元化、灵活化
在教学方法上, 要求教师不仅要通过讲授法来向学生传授系统的数学知识, 还应使用多样多元的教学方法, 并根据教学的内容和学生身心发展规律的变化灵活地选择和组合教学方法。如在具体的数学教学中, 面对一些理论性相对较差、操作性较强的数学知识可选取以讨论和实验法为主, 以讲授为辅的教学方法, 在教学过程中留给学生更多的时间去进行公式或定理的探索, 教师进行一定的指导与评价, 并及时进行相关数学知识的补充。所以, 随着教师在教学方法上的多元化和灵活化, 并针对不同的数学知识给予不同且适宜的是教学方法, 并不断地在数学教学中给以学生新鲜感, 有助于学生更为系统全面地掌握数学知识, 提高数学能力, 增强数学品质。例如，在讲解圆锥曲线这一重难点章节时，教师可以借以ppt动画演示来讲抽象的理论公式转化为具象的图形变化，令知识点变得更加具体易懂。再者，教师不应该为了追求短期的教学效果而只顾布置定量的作业，而是应该给高中学生留有自主探究和学习的时间，让学生拥有自主学习、查漏补缺的机会。
(三) 教学实践上要与时俱进
教师在教学过程中要充分考虑到高中数学知识的枯燥性,并采取对症的措施让学生感受到其魅力所在, 从根源上激发学生的兴趣, 从而摆脱乏味低效的教学现状。如果教师在课堂上仅仅局限于教材和习题，而没有做到引导学生感受到数学知识的有趣之处，那么教学实践免不了落入俗套，其效果也难以令人满意。因而，数学教师应注重增强数学知识对学生的吸引力，巧妙地引入知识，精心设计教学环节。适当地将数学知识与学生的生活实际和社会实践相结合, 把数学的美一览无遗地展现在学生面前, 让学生形成对数学知识的学习渴望, 并以此调动学生的主观能动性和学习数学的积极性。
总而言之, 数学素养的培养对于高中学生在学习数学这一学科至关重要。作为高中数学教师, 如何在数学教学中既能不断地适应着当今时代变革又能考虑学生认知发展的时代特点, 从而有效提高学生们的数学核心素养,这是值得我们在改革和创新教学的新时代教育环境里需要深思和实践的。
参考文献：
[1]丁莫轩.浅议高中数学学习的核心素养[J].未来英才，2017（24）：158.
[2]毕铭卿.高中数学教学中提高学生数学素养的思考与实践[J].新智慧,2019(02):93.