陈邦红
湖北省宜昌市夷陵区龙泉镇龙镇中心完全小学
摘 要：在国家大力倡导素质教育的前提之下，小学数学老师也在不断的探索着新的教学方法，深化教育改革，丰富教学内容，以此激发学生对学习的兴趣。教师也要在小学数学估算教学中不断探索、分析，提高学生们对于学习数学估算的能力，锻炼同学们的思考能力，罗辑思维和计算能力等。帮助同学们能够及时解决问题，提高做题的正确率，也能提升小学生的综合能力。对于这类相关问题，本文总结出自己的一套相关经验，以供大家参考学习。
关键词：小学数学；估算教学；问题及对策
估算是在我们日常的生活中常常利用的学习方法，这也可以当成一种快速的推算方法。在我们学习和生活的过程中，我们主要在遇到一些无法解决或者无法精确计算的问题上利用估算，估算对我们来说发挥着一种不可替代的作用。在小学教育课堂中培养好同学们的估算能力能够有效解决实际性的问题，提高同学们的学习水平，快速提高计算结果，为学生以后的学习也能够奠定良好的基础。从目前发展形式上看，我国小学生在学习估算时还处于初级阶段，有很多问题趋待解决，应该提高估算这方面的能力，为学生提供有效的帮助。
1 在数学估算教学中的普遍性问题
1.1 老师对估算教学法不够重视
估算对于学习小学数学的学生来说是有很大的帮助的，可以让学生确定答案的区间值，节约时间，提高做题的正确率，但是很多老师受传统教学观念的影响很大，认为精确计算结果是对数学学习尊重，能够有效提高数学成绩，提高同学们的细心，其实不然，在小学数学课堂中精确计算法和估算教学法没有太大的关系，对于一些抽象性的问题和难题利用估算更能提高教学效率，并且在一些选择题中利用估算就能够快速选出正确的答案，提高做题时间。一些老师的传统思想认为必须要算出正确的结果，其实这大大降低了学习的效率，没有重视到估算教学法的好处。
1.2 对于小学数学课堂中利用估算教学法的经验不足
作为一名数学老师，有的老师经验不足，不知道怎么对数学估算题做出怎么的练习，才能够巩固好数学知识，提高学习效率，这可能会导致同学们无法解决问题。其实在小学教育中学好数学估算法能够让同学们更好的理解题目的意识和要求，快速解决问题，也便于同学们解答，但是在教学的过程中，一些老师忽视教学估算，过于注重对数学问题解答过程，导致同学们对题目理解不清，影响学习效率，浪费过多的时间。
除此之外，在小学数学课堂上老师要根据同学们接受知识能力的程度来写出一些相关的问题，让同学们敢于表达自己的观点，大胆做出估算，让同学们发挥出主体作用，提高了同学们在课堂上的自信心，也激发了同学们自主学习的热情，但是在课堂上发现由于老师经验不足，无法更好地去组织同学们进行问题讨论，做出正确的估算，让答案有所偏差。其实这些问题的出现都是由于老师在小学数学教学中经验较少，实践能力不足，这应该让老师格外注意此类相关问题出现。
2 对于提高估算教学的对策
2.1 提高对估算教学法的重视
对于估算教学老师首先要提高重视度，让同学们理解清楚估算的价值。其实在我们日常生活中就可以运用估算，估算教学可以有利于人们把握清楚运算的结果范围，在教学的过程中，老师可以给学生渗透一种“近似”的教学手法，让学生从心理认同估算的好处，老师也要调整自己的教学方法，创造出一些合适的时机把精确计算和估算做出对比，运用合适的教学方法，写出一些精确计算无法写出的问题，以此来对估算多家的运用和训练。出去吃饭，老师还可以补充一些与生活相互关的估算练习，不断的让同学们积累知识，丰富自己的估算经验。让同学们充分的认识到估算的必要性和重要性，鼓励同学们主动地尝试估算教学法，帮助他们打下良好的估算习惯基础。
2.2 结合实际题目，丰富同学们的估算思维
以往传统的教学模式都是比较单一乏味的，数学老师在课堂上讲解应用题中都不喜欢用与生活相关的主体，只是机械的将题目中所给数学内容含义表达出来，然后与公式相结合，这种教学方式却忽视了估算题的价值，其实估算题的价值就是培养同学们对于学习的能力理解力，和快速反应能力，结合相关的实际的生活。老师可以在选择题和奥数题中利用估算，在选择题中，可以根据选项来估算数值和范围；在奥数题中，可以在难以计算的大数字上利用估算来给出一个大约的数值和答案，提高题目的正确率，丰富题目的内涵。
3 结束语
总的来说，估算教学法在小学数学运用中起着非常重要的地位，可以提高同学们的计算能力，不仅能够缩短做题的时间，还可以提高教学效率。除此之外，老师也要提高自身的专业能力，强化自己对估算问题的意识，以便于更好地帮助同学们学习估算的教学方法，培养好同学们的学习估算习惯，进而提高同学们的数学学习成绩。
参考文献：
[1]熊华.小学生估算能力的培养——对小学数学教材估算编排修订的思考[J].课程·教材·教法，2017.（10）68
[2]郑毓信.国际视角下的小学数学估算教育[M].北京：人民教育出版社，2018.1.2（07）
[3]许奕.小学数学估算教学现状及策略的研究[D].南京：南京师范大学硕士学位论文，2017.1.-（06）78