王莹
重庆市潼南区朝阳幼儿园 402660
摘要：幼儿阅读区，又被称作班级图书角，是一个设置在幼儿园班级中供幼儿自主阅读的专门区域。它是幼儿有效的早期阅读环境，对幼儿的早期阅读、语言表达、人际交往、认知社会等有着积极的推动作用。然而，一些幼儿园的班级图书角却常常遭到孩子们冷落，并不能发挥理想作用。本文通过细微观察和分析总结，列举出了一些幼儿园图书角遭冷落的根本原因，并针对问题实质，对阅读区的创设与管理进行了探究。
关键词：早期阅读；班级图书角；创设；管理
幼儿阅读区，又被称作班级图书角，是一个设置在幼儿园班级中供幼儿自主阅读的专门区域。图书角在班级里有着极其重要的作用，它是幼儿有效的早期阅读环境。一些知名专家认为，班级图书角不仅是幼儿园教育环境不可缺少的板块，而且也是国内外幼儿园课程的有机组成部分。它能让幼儿开扩眼界，启迪智慧，陶冶性情，助推他们尽早遨游于知识的海洋。对幼儿的早期阅读、语言表达、人际交往、认知社会等有着积极的推动作用。然而，班级图书角在一些幼儿园实际存在的状态却并不乐观，主要表现如下：
一、图书角整体布局过于简单
即整个区域仅有一两个不起眼的书架与一两张废旧桌椅的简单拼凑，有的甚至连桌子或座椅都没有。这样的布局一看就只是为了凑数，完全忽略了图书角的价值和幼儿的实际需要，纯属无用的区角。
二、图书材料投放不适宜
即图书架上陈列的图书数量不足、品种单一，不分年龄层次、超出了幼儿现有阅读水平等，只能让幼儿望而却步。
三、教师疏于管理和指导
其一，长期无人整理、修补或更新，整个图书角显得杂乱无章、残破不堪，里面的图书俨然成了七零八落的“老古董”无人问津。
其二，没有制定任何规则，纯属放羊式管理，对孩子的阅读缺少指导，导致幼儿阅读习惯越来越差、阅读水平没有任何提升，一些图书反而成了幼儿作战的“武器”……
针对以上状况，我在实际工作中对阅读区的创设与管理做了如下探究。
一、营造舒适美观的阅读环境
舒适美观的阅读环境对幼儿至关重要。它能吸引幼儿的注意，引起幼儿的阅读兴趣。为让幼儿喜欢图书角，主动走进图书角，延长幼儿的阅读时间。首先，应根据活动室的空间进行合理布局。至少计划能容纳下五六名幼儿，力求做到光源充足又相对安静，尽量避免和喧闹的表演区、积木区相邻。其次，应尽量将其打造得温馨舒适，充满童趣。
色彩柔和、造型可爱、高度适宜的书架和椅子，或是柔软鲜艳的地垫，这些是必不可少的摆设。倘若再适当投放些可以充当倾听者的布偶，加上温馨而具有指导意义的墙面布置，孩子定喜欢进去“打探”。
二、丰富适宜的阅读材料
首先，应根据幼儿的年龄特点分层次投放图书材料。幼儿的认知水平是随年龄梯次上升的。小班幼儿就喜欢形象逼真，色彩艳丽，语言简单又重复，并且内容贴近生活这样的图书。中大班幼儿则应选择有多个人物，故事相对复杂一点的图书。如《小黑鱼》等。
其次，要考虑图书的品质。图书的品质决定图书的功能。教师应精心为幼儿选择一些权威机构推荐的书目。如《幼儿画报》、《蚯蚓的日记》、《猜猜我有多爱你》等。还应为幼儿挑选一些图与文相辅相成，生动有趣，内容积极向上的图书。以文字为主的图书应尽量少选，情节暴力恐怖，绘画丑陋的图书更应该加以抵制。
再次，应不断丰富图书的种类。丰富多彩的图书才能满足幼儿各方面的兴趣爱好。儿歌、幼儿画报 、绘本、童话故事、小儿科普知识、简单手工制作等各种图画书都是不错的选择。
另外，还可根据季节变化、节日来临、课程进度等情况伺机投放相应主题的图书，如春天投放《花园里有什么》 ，冬天投放《雪人》 ，三八节投放《我的妈妈》 ,春节投放《开心过大年》等与主题相关的各类图书。即丰富了幼儿阅读的知识面面，又能助推主题活动的有效开展。
三、优化管理和指导
俗话说，没有规矩不成方圆。合理的阅读规则有利于保证幼儿阅读活动顺利进行。教师应引导幼儿共同商量并及时制定图书角的进区和阅读规则。并将规则用生动的、幼儿能够读懂的图片和文字涂鸦出来，张贴在醒目的地方，时刻暗示幼儿自觉遵守规则，促使自己逐渐改掉不良行为。如：一页一页翻看，轻拿轻放，不撕书，及时整理等。故意违反者一律严格按规则条款进行处罚，逐渐形成良好的规则意识。此外，委任行为良好的幼儿参与图书角的管理 、每天留给孩子一两段固定的阅读时间、师幼共读 、“先扶后放”教给孩子正确的阅读方法 、定期开展“漂书”活动、有趣的读后续编、创编、故事表演和自制图书、定期评选“阅读大王”、“爱书标兵”、“管理明星”等，都不失为一些好的班级图书区管理和指导方法。
总之，只要我们坚持为幼儿营造舒适美观的阅读环境 ，丰富适宜的阅读材料，不断优化管理和指导，多多开展形式新颖的激趣活动、读书评比活动等，定能帮助幼儿爱上阅读、习得好的阅读习惯、喜欢上阅读区。
参考文献：
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