魏娜
北大附中云南实验学校 650034
摘要：在我国素质教育工作开展的过程中，注重新课堂，新教学，能够推动小学数学教育的不断进步，在小学数学教育发展的过程中，对数学教学方法进行研究能够有效的提高我国小学数学的教学质量和教学水平。
关键词：小学阶段；数学教学；方法创新；研究策
引言：
在学校发展的过程中，素质教育已经成为了学校发展的重要方向，在小学数学课堂教学的过程中进行教学方法的创新，能够带给学生们更加新颖丰富的课堂学习体验，这是小学数学教师在教学工作当中的重要目标，但是从目前的小学数学教学课堂模式来看，很多教师在教学的过程中仍然受到了传统应试教育的影响，所以当前的数学课堂教学工作的创新力度并不大，这影响数学课堂的教学效果，也不利于学生们综合素养的构建。
一、丰富课堂教学模式
对小学数学课堂教学模式进行创新能够令课堂教学模式得到丰富，这对于学生们的数学学习来说有着十分重要的意义。在传统应试教育的背景下，小学数学教学课堂往往以教师为主体，学生们成为客体，这种模式虽然能够达到一定的教学效果，但是却导致学生们失去学习的动力，并且对数学学习的认识产生了误区。在小学生学习成长的过程中，不利于他们数学认知观念的形成，也影响了学生们学习的兴趣。因此，要想开展新课堂，新数学，丰富课堂教学模式是十分必要的。转变传统应试教育下教师是教学主体的刻板印象，真正的尊重学生，令课堂教学模式得到丰富，从而促进学生们数学学习能力的提高[1]。
二、面向新课程，树立新理念
新的教学内容需要教师和学生们进行共同的探讨，新的教学理念需要教师学习先进的教学方式。在小学数学发展的过程中，应用新的教学理念，教师一定要改变传统模式下陈旧的教学理念，在课堂上引导学生们改变对数学的刻板印象，激起学生们对数学学习的兴趣，提升对数学课堂的好奇心。让学生们对所学习的内容进行讨论和交流。教师所做的工作应该是一个引导和指导的工作，当学生们出现了疑难问题时，对学生们疑难问题进行解答。提高学生们学习的主动性和积极性，令学生们自主思索问题，满足学生们对数学课堂内容的需求度更高的现状。
比如说学习《长方形和正方形的面积》这一课时，数学教师应该鼓励学生们对这一课时内容进行更深度的学习，在现代改革教育中，教师应该注重学生们的素质，也就是说，学生们不仅要学习书本上的知识，同时也需要将书本上的知识运用到自身的生活当中。那么当学生们学习了这一课时之后，教师就可以鼓励学生们去利用所学习的知识去测量家中的一些物品的面积。
三、应对新形势，探索新方法
目前很多小学学校已经安装了多媒体，通过应用多媒体能够令抽象的数学知识变得更为具体，从而提高学生们对知识的理解能力。通过多媒体技术，能够播放更多的案例，提高学生们的课堂兴趣和参与度。通过多媒体技术进行教学，集中学生们的注意力，让学生们能够直观的感受到数学的本质。因此利用多媒体技术，学生们能够更好的进行学习，进行微课教育和小组合作学习的模式都可以以多媒体技术作为基础。在新的教育改革背景下，更高效的学习途径是目前大家所提倡的一种目标，在新的形势下探索新的教学方法是十分必要的[2]。
比如说在学习四则运算时，老师可以利用多媒体为学生们演示四则运算的步骤。通过这种方式，学生们能够对四则运算的规则有个更了解，从而提高自身的学习效率。
在新的形势下，学生学习成绩的提高并不是衡量他们学习效果的唯一标准，在小学数学课堂发展的过程中学生们所要学习的，不仅是完成对数学题目的解答，更多的是学习如何自主去探讨知识，也就是在小学数学课堂上发展学生们的综合素质。
四、提出新挑战，完成新评价
新的教育形式对教师提出了更高的要求，这需要教师在不断转变理念的过程中，积极面对教育过程中出现的新的挑战，以培养学生的个人能力作为自身的教学任务和教学目标，让学生在课堂上能够将所学习到的知识运用到生活中，真正的做到学以致用。社会在不断的发展变化，现代社会所需要的是个人能力很高的人才。这就要求在小学教育发展的过程中，教师应该积极面对新的挑战，针对学生们的个性，制定学习计划和教学内容，摒弃传统教育中注重学生成绩的模式，采取对学生进行全方面能力培养的模式。
在传统的评价形势下，学生们的学习成绩是衡量他们学习效果的唯一途径，这种模式不利于学生们的全面发展，也就是说老师对学生们的评价应该更加的具体，更加的客观。。学生们的学习成绩仅仅只能作为衡量学生学习效果的一个维度，应该从学生们的学习态度、探讨问题是否积极以及课后所做出的努力等多个维度对学生们的学习进行评价。通过这种综合的评价机制，能够让学生们感受到教师评价的科学性。从而提高自身在学习过程当中的兴趣。
另外，教师也需要创建新的评价奖励机制，可以以教师和学生之间进行评价为主，以学生与学生之间进行评价为辅。通过这种方式，学生们通过读老师和同学所给的评语中，能够扬长避短，克服自己的缺点，发扬自身的优点。
四、结束语
在新的教育形势下，需要有新的教学理念和教学内容，教师应该改变自身的教学方法，提出与时俱进的教学理念，使自身的教学更加符合学生们的认知能力，教师应该在课堂上培养学生们的自主探究能力，在面对新课程改革提出的新挑战，教师应该以积极的心态进行面对，让学生们真正的进行有意义的学习。注重学生整体能力的发展，不以成绩作为衡量学生学习的唯一标准，培养学生们的创新思维，促进学生们的整体发展。
参考文献：
[1]罗刚强. 新概念 新方法 新课堂——浅谈新课改背景下如何优化小学数学课堂教学[C]// 教育理论研究(第九辑). 0.
[2]江淑娟. 新概念新方法新课堂——试论新课改背景下如何优化小学数学课堂教学[J]. 好家长, 2019, 000(067):P.92-92.