赵飞
安徽省巢湖市烔炀镇初级中学 238072
摘要：课前预习是新课程教学理念下初中数学课堂教学的一部分，课堂教学活动的开展效果取决于课前预习的质量，如果预习的好，课堂活动开展顺利，就能达到预期教学目标，相反，如果不预习或预习不好，效果可想而知。课前预习很重要，我们大家心里很明白，教学中也在进行着，可存在许多问题与不足，下面我进行了一些剖析，意欲更好的预习。
关键词：初中数学；课前预习；策略
引言
课前预习是目前初中数学学习的一种方法，也是培养学生自学能力的一种手段，更是数学课堂教学改革后课堂教学的一部分，是不可缺少的环节。因此，数学教师必须认真对待课前预习这一环节，预习的好坏决定着一堂课的好坏，也决定着课堂教学质量的好坏。本文将结合笔者个人多年带领学生做好课前预习方面的经验，谈谈个人看法。
一、课前预习中存在的问题
（一）课前预习方法不具体
初中学生对数学的学习方法还不成熟，尤其是课前预习方法不成熟，有许多学生不知道具体怎么预习，是看课本呢，还是做题呢，还是要记公式呢，于是，就简单的看看课本上要上的教学内容，或简单的复习一下所学的内容或公式就完事了，还有的学生，即使想预习，可也不知道从何人手，要预习什么，怎么预习，方法欠缺，效果不佳，长期以往，不了了之。
（二）预习任务不明确
在许多次听课结束时，笔者总能听到这样一句话：“今天的预习任务是预习下一节的内容。”之后就没有了下文，那么下一节课要教什么呢？具体预习内容是什么？预习到何程度？要书面完成吗？学生往往会一头雾水，不知该预习什么。
（三）学生没有预习时间
预习很重要，师生都明白，学生也想每天进行课前预习，可是，学生由于忙于处理一天的各科作业，没有预习学习的时间，因为，各科老师都要布置一大堆的作业，并要求学生一定要按时完成，不然不会有好果子吃，在老师的各种“高压政策”下，学生哪敢怠慢，做完这些作业，哪有时间和精力去预习呢。
二、初中数学课前预习问题的解决策略
（一）学校对课前预习要高度重视
既然课前预习是各科课堂教学的重要组成部分，是确定一堂课成败的关键因素之一，是学生养成良好学习习惯、开展自主学习的好方法，那么从学校领导到一般教师，都应该高度重视课前预习。在制定学校的各种规章制度时，从管理制度落实到具体的行动方法上，从具体细节入手，制定一系列有关课前预习的具体管理、考核、比较的办法。
如作为学校领导，首先自己要认真学习有关课前预习的理论知识、先进的管理办法等，然后应该从理论上对各科教师进行思想疏导，使全体教师都深刻认识到课前预习在教学环节中的重要性，使所有学生明白课前预习是课堂教学的重要部分，可以培养学生的自学能力，是提高教学效率和学习效率的重要途径。
（二）要有明确具体可行的预习任务
初中学生的自学能力有限，不可能对自己的学习或预习都有一个明确的任务导向，都能自觉的约束自己按时完成预习任务。此时，我们教师布置预习任务顯得很重要，不能笼统的布置预习的任务，要把预习内容看成是课堂教学的一部分，向平时备课一样的对预习任务进行详细的设计，首先，要了解自己学生的学习实际、性格特征、特长、弊端等，使设计的预习学案要切合学生的实际，照顾到学习好的同学和学习赶不上的同学，尽量使每个学生都有进步或收获；其次，设法使数学预习知识问题化，把数学知识转化为一个个具体的问题，结合生活实际，通过问题，引领学生在解决这些问题时，去自觉学习课程内容，或与同学商量，共同掌握解题方法和技巧，去主动的请教老师和同学，与同学进行交流探讨，解决这些问题；确实自己解决不了的，就是课堂教学中集中解决或讨论的内容。再次，布置的预习任务不能脱离学生的实际，要在学生的能力范围之内，也不能太简单或不能过难，要求要切实可行，通过学生的努力，按时完成就好。
（三）教给学生预习的可行方法
学习方法非常重要，尤其是数学学习。通过观察可知，一部分学生数学预习的方法有问题，因此教师在平时的教学和布置预习任务时，要对预习内容进行明确、具体的要求，要多教一些具体的方法。如对于数学计算题，先认真看懂课本上的例题，然后再模仿例题进行练习题的计算，如果出现问题，再回头看例题，弄懂例题的各环节，再继续做题，做一定量的题后要进行归类，明白这一类题的做法。又如，对于数学中的推理证明题，首先要认真读题，理清题中的已知或未知条件，寻找可利用证明的公理、定理、定义等，想不起来的，要翻看课本，寻找要用的公理、定理、定义等，没有记住的要进行记忆。推理过程中要逻辑清晰、思路敏捷，不能拖泥带水。在学生预习的过程中，教师应该深入班级，了解学生的学习情况，实施一对一的学习方法的指导；也可以根据学习情况，实行班级帮扶计划，让学习好的一部分学生对学习较差的学生进行一些帮扶和带动，使学生共同进步；还可以在班级中开展预习心得交流会，让学生畅所欲言，交流自己预习的心得，通过交流，使一部分学生掌握预习的方法。
结束语
总之，教有法而无定法，我们要在自己的实际行动中不断地摸索，做一个教学的有心人，不断培养，要相信学生一定行，预习一定会成为学生学习的好习惯，课堂教学效率也一定会上升的。
参考文献
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