赵爱芬
广西壮族自治区崇左市宁明县海渊中学 532504
摘要：思维导图是一种新型的教学手段，能够有效提高学生对数学学习的兴趣，让学生能够更加积极主动地进行数学的学习。在初中数学复习过程中，教师需要加强对思维导图的应用，让学生的数学复习效果更加有效，提高学生数学复习的效果与质量。本文以初中数学复习为研究对象，从思维导图构建的角度提出具体的复习策略，促进初中数学课堂复习质量的提升。
关键词：思维导图；初中数学；应用策略
思维导图是在我国教育事业不断发展的情况下，所提出的一种新的教育模式，思维导图借助于对图形等方法的应用，帮助学生更好地理解书本知识。从我国初中数学复习教学的情况来看，大多数教师都能够应用思维导图进行教学，但是在教学方法上，仍然需要进行相应的创新。
1思维导图的含义以及作用分析
思维导图作为一种教学模式，通过与传统教学方式进行对比能够发现，大多数学生在抽象的数学内容中，只会使用简单的方法对数学知识进行复习，例如题海战术等。因此我们需要明确数学思维导图的含义，充分发挥思维导图的作用。
1.1思维导图的含义
思维导图是借助于现代教育教学方法的提升，在教学中可以有效提高课堂教学质量，与传统的教学方式相比是一个巨大进步的教学方法。与传统的教学方法相比，思维导图主要通过对文字与图片的结合，以及简单的线条来为学生们展现教学结构。思维导图能够通过微课以及多媒体的方式进行展现，使得初中数学教学的质量能够得到提升，并且思维导图教学方法也是以人为本教学理念的体现。这种教学方法能够将复杂的问题简单化，变抽象问题为具体，方便学生对书本知识的理解。与传统的教学方法相比，思维导图注重对书本知识进行汇集与分类，让学生们了解知识的结构体系，从而达到提高教学质量的目的[1]。
1.2思维导图的作用
将思维导图应用在初中数学复习中，具有非常明显的作用，可以有效提高学生的复习效率，提高学生的数学成绩：首先思维导图的应用，要求数学教师对知识结构体系，通过形象化的方式展现给学生，使用这样的教学方法能够让数学复习课堂更加有效。其次通过对数学思维导图的应用也能够提高授课的效率，方便学生们对知识进行有效的整理，提高学生对知识的掌。最后能够让学生们在更短的时间内，加强对知识的掌握。而数学教师则能够对教学内容进行优化，提高初中数学复习教学的质量。同时对在复习中存在困难的学生，则需要积极转换思维导图的应用方法，将思维导图的作用进行充分发挥。
2思维导图在初中数学复习中的应用策略分析
在初中课堂教学中人们对思维导图教学方法应用得较多，但是由于复习阶段并没有引起人们足够的重视，因此对思维导图使用的较少，不利于学生对数学问题的总结，因此数学教师需要采取有效的措施，笔者总结出了以下几个措施：
2.1利用思维导图建立数学错题集，提高学生的复习效果
首先在初中数学错题方面也能够用到思维导图，让学生能够更好地对数学知识进行巩固。而初中数学教师也需要加强对学生进行引导，让学生能够了解题目做错的原因。而通过思维导图的方式来建立手续错题集，则有助于学生的复习与巩固。在初中数学的学习中，学生经常会在某一类题目上出现错误，说明学生在数学学习中的思维存在着固化现象，因此教师通过思维导图法的应用，对学生们经常发生错误的题目进行整理、归纳以及总结，让学生们能够做到举一反三，在以后类似题目的解答中，不至于继续出现问题。例如在初中生错题集的建立过程中，教师可以通过思维导图的方式，让学生明白自己在对知识的掌握过程中的薄弱之处。通过大量的整理能够让学生们对知识体系有一个更加明确地了解[2]。
2.2利用思维导图优化数学知识结构，培养学生的自主学习能力
其次对思维导图的应用，要求数学教师转变传统的教学理念，采取科学合理的教学方法，将数学知识进行有效联系，使得学生能够形成统一、系统的知识体系。而教师则能够通过思维导图的方式，提高初中数学教学的效果。因此教师需要将学生作为课堂教学的主体，以人性化的方式来为学生讲述书本知识。例如在讲述“二次函数”内容时，教师可以通过例题板演等方式，为学生讲解不同的解题方法。教师通过思维导图方法的应用，能够更加直观和全面的让学生们掌握书本知识[3]。
3结语
总而言之在初中数学教学中，数学教师需要注重对思维导图的应用，将抽象的数学问题简单化，提高学生对数学内容的理解，培养学生对数学学习的兴趣。因此数学教师可以利用思维导图来建立数学错题集，也可以对数学知识结构进行优化。
参考文献：
[1]陶建燕.思维导图在初中数学复习中的应用[J].中学课程辅导(教师教育),2016(19).
[2]杨姝丽.抽象思维直观化碎片知识体系化——例谈思维导图在初中数学复习课中的应用[J].新教育时代电子杂志(教师版),2019,000(044):165,189.
[3]赵颖.初探思维导图在初中数学复习课中的应用——以《实数复习》课为例[J].神州(上旬刊),2019,000(013):217.