申先进
湖北省宜昌市五峰土家族自治县牛庄乡中小学 443409
摘要：足球作为一项简单的体育运动，对培养小学生集体素养、身体协调、足球技能有重要作用，作为以兴趣为主导的小学教学课堂，体育教师要探索足球教学的趣味性在课堂上的渗透策略。
关键字：小学；体育；足球；趣味性
引言
随着小学体育教学改革的深入，越来越多的体育项目“走进”小学体育教学的过程中，丰富了原有的小学体育教学内容，同时也在一定程度上提升了小学生们参与体育运动的兴趣。
一、课前趣味导入情境创设研究
课前导入对学生的学习非常重要，足球作为一项普遍的运动项目，在生活中经常可以看到，同时随着不同的文化发展与结合，足球也结合了其他的文化，演变成各种不同类型的足球运动。小学生好奇心强，课后喜欢关注各种自媒体和电影，因此教师可以利用课堂导入环节向学生展示相关的关于趣味性足球运动的视频，或者模仿一些足球运动操作，来激发学生的学习兴趣。在本学期的第一节足球课上，教师事先将班上学生全部集中在班级，通过多媒体视频向学生展示电影《少林足球》的视频。比如：香蕉球、少林铁头功、大力金刚腿等都是学生非常感兴趣的部分。学生看完视频内容后，随即开始询问学生大家是否在动画片或者电影中还看到过哪些经典的足球动作呢？随后学生将动漫《足球小将》的片段讲述出来，比如曲线射门等其他的花式射门方法。最后教师再向学生展示世界杯和奥运会上运动员矫健的身姿，更是吸引了学生的注意力。这时，教师询问学生想不想像视频中的人物一样在足球场上灵活矫健地施展身姿呢？学生都表示非常感兴趣，已经迫不及待地想参与到足球运动中了。在课堂导入的环节结合媒体视频，激发学生对视频内容的兴趣，启发学生思考，让学生从视频中的搞笑元素、动画人物矫健的身姿中感受到足球是一门趣味性的运动项目，从比赛视频中感受成功的喜悦。
二、渗透足球故事，提升学生兴趣
足球作为一项享誉世界的体育项目，历史中涌现了很多富有教育意义的足球故事，由此，笔者认为在未来的小学体育足球教学过程中，教师应适当地结合小学生的心理需求，适当地将足球发展过程中有趣的足球教育故事呈现给学生，帮助学生在学习足球的同时了解足球的理解，有助于培养学生们对于足球的兴趣同时也有助于提升小学体育足球课程的趣味性。比如，在未来的小学体育足球教学过程中，教师可以在课堂开展前抽取3~5分钟的时间为学生播放有关足球历史中有趣的小故事，让学生们通过故事提升对后续足球项目的学习兴趣，同时也提升学生们参与后续课程的专注程度，以此实现增强小学体育足球教学趣味性的目的。
三、家校联合模式下的足球趣味课堂创设实践研究
教育不仅是学校的事情，更是家庭和学校需要共同关注的话题，在小学足球训练过程中，教师可以开展家校联合教学模式，让家长和学生共同参与足球教学，增添课堂的趣味性。家校联合模式下的教学，还能够通过体育活动促进家长和学生之间的沟通，突破传统代沟，让家长在活动中以合作者、引导者的角色帮助学生完成活动。例如，“最佳搭档游戏”是非常值得以亲子模式为主线来开展的小学足球训练游戏，可以锻炼学生的平衡力、耐力，以及冲向目标的恒心，这些特点正好都是足球训练中所必需的。游戏过程是要求家长和自己的孩子面对面夹住一个足球，随后一前一后慢慢地朝着终点前进，要求家长和学生不能够将球落下，保持身体的平衡和步伐的一致。亲子游戏重要的不是结果，而是游戏的过程，要求学生抒发自己的思想情感。在亲子游戏中，不仅体验到了足球训练的快乐，同时还增进了家长和学生之间的感情。教师应该要多和家长沟通，让家长认识到家校互动联合教学的重要性。在家校联合教学的过程中，让学生和家长密切沟通交流，提高默契，感受足球训练的趣味性。
四、深化对学生实践基础技能培养
对于足球教学而言，基础技能作为实际教学过程中不容忽视的重要组成部分之一，也是实际教学过程中学生容易觉得比较枯燥的环节，由此，在未来的小学体育足球教学环节，教师也应将趣味性的教学模式融入学生足球基础技能的培养过程中去，帮助学生们更好地掌握足球运动的技巧，同时实现小学体育足球教学的目标。比如，在未来小学体育足球教学的过程中，由于技巧难度的不同，导致很多学生在实践起来会比较困难，由此，针对这一问题教师就应着眼于不同的技巧设计相应的小游戏（比如，在进行控球训练的过程中，教师就可以组织小学生通过开展“控球大比拼”等简单的游戏），通过游戏的方式环节学生们对于足球基础技能的“畏惧”心理，提升这一环节教学的趣味性。
结束语
在小学体育教学环节合理地开展足球项目既能提升学生们的身体素质，同时也能培养学生们的体育精神，由此，本文从现阶段的小学体育足球教学入手进行研究，探究了增强课堂趣味性的路径，希望能够对未来小学体育足球教学做出贡献。
参考文献
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