杨仕芬
四川省宜宾市筠连县第二中学 645253
摘要：中华民族的文化源远流长博大精深，也是一个历史十分悠久的文明古国，因此，在许多人的心中就有着颗热爱祖国的心，作为中华的炎黄子孙，中华儿女顺承祖祖辈辈的心愿，一代又一代地将文明传承至今。初中历史教学帮助学生树立正确的价值观、人生观和历史观，让学生充分地了解到历史，培养学生学习历史的人文情怀。文章主要针对当前初中历史教学展开分析和讨论，为探讨出如何在历史教学之中渗透进家国情怀展开分析，从而帮助教师更好地调整教学方式，改善教学模式，培养出学生强烈的家国情怀。
关键词：初中历史；教学；渗透；家国情怀
引言：身为一名中国人，做应该具备的素养就是懂得好好爱国，要发自内心的具有极强的家国情怀。而在初中的历史教学中，教师也更应该注重对学生家国情怀的培养，让学生从小就树立爱国意识等等，只有学生懂得如何在学习历史中发现中华的奥秘，探寻到中华民族的发展缘由，才是一个合格的新时代爱国主义社会接班人。家国情怀作为当今社会发展中对人的综合素质要求的一种重要的核心素养，对人的发展和社会意识形态方向发展起到重要的作用。因此，从初中起，教师在教学历史的过程中，就需要注意培养学生的家国情怀，而在历史的教学之中则是最为关键也是最就有优势的，教师在无形之中就可以帮助学生树立好正确的价值观念和历史观。帮助学生充分地激发出爱国热情和对整个中华民族产生极其强烈的民族自豪感和归属感，也可以帮助学生提升各方面的综合素质，让学生在学习历史的过程中全面地提升自己。
一、深入挖掘历史教材寻找出相关家国情怀的背景知识进行教育
初中历史教材都是经过教育部精心编辑而成作为当代初中学生的教学课本而进行使用的，因此，教材中的每一个知识点都是学生所必须掌握的，而在教师的授课过程中，对于课本中的有限学习资源，教师就需要展开拓展分析[1]。例如，当教师在授课关于红军长征的历史事件时，学生只知道长征二万五千里，跨过鸭绿江，经历了什么地方等等，然而学生对于一些史实背后的细节却是一无所知的，红军们面对敌军时要渡过铁索桥，红军直面枪林弹雨的敌军勇敢地向前冲去，尽管死伤很多，这颗勇敢的心却是永远存在的。长时间的寒天雪地里跋涉，红军断粮，直接吃野草，解下皮带煮汤吃，如此艰苦的长征生活，最终在红军的坚强毅力之下走了过来。如果教师不说关于长征背后的故事，也许学生们永远也不会了解到历史是多么地值得我们敬畏。因此，在当今时代，学生们才更应该常怀感恩之心，铭记历史，感恩先烈，涵大国之情怀，秉实干之精神，让自己的内心时刻充满家国情怀。
二、利用现代电子信息技术来推动转变教学模式
电子信息技术是与新时代网络紧密相连的，网络上充满着丰富的学习资源可供学生选择和学习。因此，不同于传统陈旧的课堂教学，新时代历史教育可面向现代，与传统的教学相结合，在教师教学中不断地开发新资源[2]。让学生能够接触到更多的与历史教学相关联的知识，可以帮助学生拓宽自己的学习视野和增长自身见识，学生也可以通过相关网络知识找到自我的学习定位，增强对历史的兴趣。同时，当教师在利用信息技术教课时，还可以为学生提供一些短视频来播放，帮助学生了解到更多的史实背后的发生细节等等，从而帮助学生全面地了解到历史的背景。另外，当学生在教师课堂中对相关知识产生疑问但无法及时得到解答时，网络上的课堂资源也为学生答疑解难提供了一个很好的选择。因此，信息技术对于初中课堂的教学发展所起到的积极意义也是很大的。也能够更好地推动学生提升自身的家国情怀。
三、重点针对相关典型历史知识展开家国情怀的教育
历史是最好的教科书，学生从很小的时候一定就接触过关于中国的许多重大史实，因此，基于学生对与历史有一个充分的了解的背景之上，教师就可以利用一些典型的历史知识来展开深入拓展和教育，从而也更能够帮助学生做好自身的工作。例如，当教师在教学关于南京大屠杀时，就可以针对南京大屠杀的历史事件的相关史实展开细节解说和分析评价，例如死伤多少人，大屠杀持续了多久、一共经历了多少大大小小的战斗和抗争、波及的范围和带来的危害和影响等等，这些都可以作为一些重点知识来教授给学生，让学生真正从心底里明白大屠杀的含义到底意味着什么，它不仅代表着国土的破灭和百姓的死亡，更是对中华民族赤裸裸的羞辱。要让学生铭记历史，树立正确的荣辱观和历史观，在日常的教学之中潜移默化地影响着学生。
四、结束语
当前初中的历史文化教育主要是为了培养出学生的综合文化素养和各方面的素质来展开教学工作。教师注重对学生价值观念的培养，帮助学生树立正确的历史观和荣辱观，要求做到理论与实践相结合。对于学生的家国情怀的教育，教师主要是依托现有的教材知识内容才进行教学，并在细节中来教育学生进行知识拓展从而帮助学生提升更高的思想境界和培养家国情怀。针对如何更好地帮助教师在初中的历史教学工作中将知识渗透进家国情怀之中，文章主要从教师要深入地挖掘现有的历史教材相关知识内容，针对知识才寻求其出现的背景的缘由来展开分析进行教育、教师可以借助于现代的电子信息技术来展开教学和授课，可以帮助拓展学生的历史知识，提升教学效率，也推动教师不断地转变教学模式、教师要重点针对相关学生所熟知的历史知识来进行深入分析和讲解，不断地增强学生的家国情怀等这三个方面展开讨论和分析，帮助学生在丰富的教学之中真正地学习和了解到相关历史知识文化。并且在潜移默化的影响之中，让家国情怀深入人心，提升学生的国家认同感和归属感。
参考文献：
[1] 蔡彩萍. 浅谈初中历史教学中如何渗透家国情怀的有效途径[J]. 考试周刊, 2020, 000(037):140-141.
[2] 马志强. 探索初中历史教学中如何渗透家国情怀的有效途径[J]. 天津教育, 2020(24).