王丽
重庆市渝北区空港新城小学校 401120
摘要：英语是一门应用性极强的语言，为了能够有效提高学生的英语水平，不断对学生的英语应用能力进行培养是十分重要的。体验式教学指的是通过对学生学习情况的认知，然后去进行系那个过情境的创造，通过对课程内容的还原来进行学习体验，从而有效提升学生的英语应用能力。本文首先针对体验式教学的概念进行阐述，然后分析了体验式教学在小学英语应用中的重要性以及应用策略。旨在能够更好地将体验式教学应用于小学英语课堂教学之中，让学生在英语课堂中进行英语应用能力的培养，促进学生英语素养的提升。
关键词：体验式教学；小学英语；应用能力
引言：
体验式教学是小学英语教学中的方法之一，主要是通过让学生对英语的学习过程进行体验，从而能够提高学生的英语应用能力，促进学生英语水平的提高。在体验式教学中教师应该保证英语教学的趣味性和实践性，让学生通过实际英语表达来进行英语应用能力的提高，这样才能够达到体验式教学的目的。那么如何才能够更好地将体验式教学模式应用于小学英语课堂之中呢，下面让我们共同来进行研究和探讨。
一、体验式教学概述
体验式教学指的是根据学生的学习情况以及个人的学科基础来进行教学情境的创设，从而能够让学生对课文内容进行重新还原或者是塑造，让学生通过个人体验来进行学习，进而完成课堂教学。体验式教学更加注重学生的个人体验，尊重生命的独特性，让学生能够体验到课堂学习的乐趣，从而帮助学生进行英语应用能力的提升[[]]。
二、体验式教学在小学英语应用中的重要性
体验式教学对提高小学生的英语应用能力具有非常重要的作用，首先，体验式教学能够让学生在英语课堂教学的体验中不断进行去主动学习，通过实践体验来提高自己对英语的应用能力。其次，体验式教学还可以丰富英语课堂的教学方法，让英语课堂充满新鲜感，激发学生进行英语表达。除此之外，体验式教学有利于发挥学生的想象里，在想象中进行英语语言的组织和表达，对提高学生的英语应用能力具有非常重要的帮助作用。
三、体验式教学在小学英语应用中的策略分析
（一）营造教学情境
为了能够为学生营造更好的英语表达体验，需要教师进行教学情境的营造。比如在学习小学四年级英语课文《What Would You Like》时，教师可以与学生进行教学互动，这样不但能够让学生具有更好的学习体验，还能够提高学生的课堂参与度，有利于提高学生的英语应用能力。
教师将教师的所有窗帘都拉上，并点燃了蜡烛，播放一些舒缓的轻音乐，用服务员的口吻说：“What Would You Like,sir.”学生1：“I’d like a steak and two glasses of red wine,please.”学生也模仿客人的语气来进行回答，从而营造了一种烛光晚餐的气氛，同学们都在高级西餐厅用餐，而教师却成为了餐厅服务员。教师继续走到下一位同学那里继续问：“What Would You Like,madam.”学生2：“I will have a coffee and a milky tea,please.And make sure it’s on the rocks.”在营造烛光晚餐氛围的同时，通过教师与学生之间的对话，教师多次说到句子“What Would You Like？”通过多次的重复，能够让学生们对这个句子进行掌握。教师可以让学生与自己的角色互换，然后进行英语对话，从而提高学生的英语应用能力，并且能够对本课的重点句子“What Would You Like？”进行应用，有效提高学生的英语应用能力[[]]。
（二）还原教学内容
在学习英语课文《What Would You Like》中，课文中有很多对话，教师可以让学生进行角色扮演，从而能够在讲台前进行对话，不但能够有效建立良好的英语语言环境，还可以帮助提高学生的英语口语表达能力。在进行角色扮演前，教师应该给学生时间进行背诵和练习，而英语的背诵需要在特定的语言环境中进行才能够取得比较好的效果。因此，教师可以提前进行分组，确定每个人在小组中都扮演课文中的哪个角色，然后通过小组合作的形式进行共同对话练习，不但能够提高学生的英语记忆能力，还能够有效地进行英语应用。
（三）发挥个人想象
在英语应用能力的培养中，提高学生的想象力是十分重要的。在进行英语交流时，通常是没有特定的情境和一定的规定的，通过让学生进行自由发挥进行英语对话练习，能够充分发挥学生的个人想象，随意进行英语交流，从而能够达到提高学生英语应用能力的作用。教师可以随机挑选两名同学进行随机对话，在学生对话的过程中，让其他学生在下面进行监督，如果在表达中出现单词或者语法错误的 时候需要记下来，在学生对话后需要进行指出，从而不断提高学生的英语水平[[]]。
结束语：
综上所述，体验式教学在小学英语应用能力的培养中具有非常重要的作用，不但能够让学生参与到小学英语课堂的学习中，还能够让学生亲身体验到英语表达的情境，帮助学生找到英语表达的感觉，有利于学生进行英语的应用。本文主要提出三点策略，包括营造教学情境、还原教学内容以及发挥个人想象。旨在能够不断提高学生在小学英语课堂中的实践能力，帮助学生掌握英语的应用技巧，促进学生英语口语表达能力的提高。
参考文献：
[1]吕柃旬.推行体验式教学，提升小学英语应用能力[J].基础教育论坛，2015（Z2）：92-92.
[2]李笑影.小学英语体验式教学应用研究[J].中学生作文指导，2019（34）：193-194.
[3]郭晓娟.小学英语体验式教学应用研究[J].中国校外教育，2019（11）：83-83,88.