滕欢
江苏省连云港市东海县房山镇民主小学 222300
摘要：小学教育阶段，英语学科核心素养主要体现在知识理解内化、语言运用、文化融合提升、思维敏捷准确等方面，在小学英语阅读教学过程中，语篇是一项重要材料，为学生综合运用能力提升提供优良载体。现代教育环境下，为确保学生核心素养得到明显增强，在小学英语阅读教学过程中必须要积极探索可行的教学策略。基于此，本篇文章对小学英语阅读教学中学科核心素养的培养进行研究，以供参考。
关键词：小学英语；阅读教学；核心素养；培养
引言
对于小学生来说，小学的教学就是为了让他们对以后要必修的课程产生一定的兴趣，也是为了给学生打下坚实的基础。但小学英语的教学与其他教学还是有一定区别的，英语是一门学生从来没有接触过的语言，对于他们来说，学习一门语言最重要的不是去认识多少单词，学会多少语法，而是会用这门语言去沟通，去理解别人所说的话，所以小学英语的单词积累和语法学习是最基础的。但在这个基础上，教师还要重视小学英语的阅读教学，提高学生的阅读理解能力，这样小学生们在用一门不熟悉的语言与别人交流时，才能够准确地回答别人的问题，与别人进行有效沟通。
一、从学生实际出发，强化感知明确主题
对于个体来说，自身认知结构会在一定程度上对学习新知识产生一定影响，新的有意义学习必须要注重认知水平的提升。基于核心素养理念出发，小学英语阅读教学的开展，需要明确学科特征，把握小学英语阅读教学主题，从细节入手来开展教学活动，确保学生对于语篇知识点做到熟练掌握。例如，在“The Universe Part A”教学过程中，为顺利导入新课，可从“The story of the moon.”入手来对学生进行积极引导，促使其对于语篇主题形成正确感知。教师可运用多媒体播放“嫦娥奔月”视频，通过The Goddess Chang’s fly to the .来导入课堂，学生回答Moon后，教师可播放相关图片，就“There is... ”这一句型来对故事中月球上都有什么进行介绍，并组织学生谈论“Whatdo you think of the moon?”。
教师提出问题，There are many stories about the moon. Can you tell me something about the moon? Please give me some examples of the story of the moon.学生讨论The moon is之后，教师引出Let's get to know the real moon.在小学英语阅读教学过程中，从视频欣赏出发，组织学生进行感知讨论，在参与的过程中学生能够对语篇主题进行准确把握，这就能够有效激发学生英语阅读兴趣，无形中锻炼学生发散性思维，为后续阅读教学活动的顺利开展打下良好的基础。
二、构建情境，培养学生的思维品质
对于小学生来说，英语是一门外来语言，在生活和学习当中缺乏相应的语言环境，无论是英汉的语言构成还是英汉的思维方式等都有非常大的差异。所以，教师要根据教学中不同的教学内容包括文章标题、阅读背景以及图片等来激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维，提高学生的英语学习积极性。例如，在学习“My classroom”的过程中，教师就可以为学生创设教学情境，引导学生在学习情境中加深对知识的理解和记忆，并能够通过这样的方式培养学生的英语思维，提高学生的英语学习能力。
三、开展小组合作学习，锻炼合作探究思维能力
通过问题创设来推进阅读教学的过程中，要尊重学生主体地位，注重学生英语兴趣培养和自信心的增强，积极组织开展小组合作活动，对学生自主学习进行锻炼，促进学生合作精神的发展。在这一过程中需要学生对语篇进行充分了解，小组合作的方式对“Is there...\Are there... ？”展开探究，就“Why do we explore the moon？Can we live on the moon one day ？”进行共同探究，基于月球存在事物来对其是否适宜人类生存进行推断，探讨未来人类在月球居住的可能性，通过此种方式能够对学生判断推理能力加以有效锻炼，激发学生求知欲望。
四、师生共读启发思考
师生共读之前，老师首先要把整个故事了然于心，对教学环节做好规划，通过讲故事的方式引导同学们进入故事情节。从课文封面寻找信息，直接进入，预测故事的主题。用“What can you see on the cover?”“What do you want to know about the story?”“What questions do you have?”等提问。接着进入主题学习，先让学生通过观察图片，了解故事，自主阅读了解故事大概内容，然后学生在老师的带领下共同学习故事，边学习边理解，体会故事带来的情感，通过小组讨论，鼓励学生选出自己喜欢的部分，来读一读、演一演。教师以启发式提问引发学生思考，培养学生的思维能力。
结束语
综上所述，素质教育的开展和实施，给小学英语教学改革提供了可行性方向。作为小学英语教师要充分认识核心素养的概念，进行小学英语阅读教学的全面改革，更好地促进学生综合素质的全面发展。
参考文献
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